الجمعة، 15 مارس 2013

أجمل مشهد قدمه عادل إمام

أجمل ما قدمه عادل إمام 
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الأحد، 24 فبراير 2013

الثروة السمكية ... الثروة المهدرة !!!!


الثروة السمكية ... الثروة المهدرة !!!!


منذ مدة ليست بالطويلة – ربما لا تتعدى عشرة سنوات-  كانت بيئة الثروة السمكية في مصر جيدة و كانت هناك جوانب إيجابية تشجيعية من قبل وزارة الثروة السمكية ووزارة الزراعة حيث كان يباع للفلاحين زارعي الأرز بأسعار رمزية أكياس بها زريعة سمكية من أسماك البلطي و المبروك و غيرها من أجل ان يقوم الفلاح بنثرها في مياه الأرز وفي المجاري المائية القريبة و كانت مفيدة للفلاح من كونها تقتات على الحشائش الغير مرغوب فيها في حقول الأرز وفي ذات الوقت كانت تعد مصدرا غذائيا للفلاحين و مصدرا للدخل الصيادين حيث كانت تتسرب هذه الأسماك إلى الترع و المصارف و تنمو وتتكاثر بشكل أثرى الثروة السمكية في مصر وبما أسهم إيجابا في حل مشكلة اللحوم , و لكن ما لبث أن اختفى هذا المشروع حتى نضبت الثروة السمكية النيلية و انعدمت من أمام الصيادين في الأرياف و لم يعد يجدها الفلاح و حرم من مصدر مهم جدا من البروتين الذي كان لا يكلفه شيئا و متواجدا على مدار العام ... نأمل أن يعاد هذا المشروع الإيجابي إلى الحياة حتى تعود الحياة إلى القنوات النيلية من جديد و التي تم تدمير أغلب صور الحياة بها ... وهذا المشروع لا يكلف كثيرا ولكنه يحل مشكلة غذائية كبيرة لعموم الفلاحين و الصيادين في مصر... و نأمل أن تصل هذه الرسالة إلى أصحاب الشأن في وزارة الزراعة ووزارة الثروة السمكية ووزارة البيئة و الأخيرة يجب أن تتخذ خطوات فاعلة و تتحرك فورا من أجل وقف التعديات الصارخة على المجاري المائية بسبب الصرف الصحي المباشر فيها و العمل على تطهيرها من ملايين أطنان القمامة التي تلقى بها و سن التشريعات الرادعة التي تحفظ مواردنا المائية من هذه التعديات...   

محمود طلبة زغلي ..ميت طريف .دكرنس .دقهلية .مصر.23/2/2013م.
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الخميس، 17 يناير 2013

صور عن الطبيعة في ميت طريف



مرسلة بواسطة في هناك 7 تعليقات:

الأربعاء، 16 يناير 2013

ماذا تعرف عن الثلاسيميا ؟ ( الأنيميا المنجلية )



مرض الثلاسيميا
الثلاسيميا (بالإنجليزية: Thalassemia أو Thalassaemia) مرض وراثي دموي أصله من منطقة حوض البحر الأبيض المتوسط. ينتج هذا المرض عن خلل الجينات يسبب فقر الدم المزمن، وهو مرض قد يسبب الوفاة عند المصابين.
يعتبر المرض ذو وراثة صبغية جسدية متنحية، ولذلك يولد المصاب بمرض الثلاسيميا نتيجة الزواج بين اثتين هما كلاهما حاملين للمرض. في بعص الأحيان، الحامل للمرض لا تظهر عليه أي أعراض ظاهرة ولكن يمكن تشخيصه بالتحاليل الطبية.
انتشار المرض
الثلاسيميا (فقر دم حوض البحر الأبيض المتوسط) ينتشر مرض الثلاسيميا في جميع أنحاء العالم، ولكن بنسبة أكبر في بعض البلدان، مثل بلدان حوض البحر الأبيض المتوسط. ولهذا يطلق عليه أيضا (فقر دم البحر الأبيض المتوسط).
تاريخ المرض
هو من الأمراض المعروفة منذ القدم في هذه المنطقة، وقد تم تحديد هذه الآفة على يد الطبيب كولي عام 1925 عندما تم تشخيص حالات لمرضى يعانون من فقر دم شديد، ومجموعة أعراض لتشوهات العظام وموت المصاب في نهاية المطاف.
الثلاسيميا مرض وراثي يؤثر في صنع الدم، فتكون مادة الهيموغلوبين في كريات الدم الحمراء غير قادرة على القيام بوظيفتها، ما يسبب فقر الدم وراثي ومزمن يصيب الأطفال في مراحل عمرهم المبكر، نتيجة لتلقيهم مورثين معتلين، أحدهما من الأب والآخر من الأم. ويقسم مرض الثلاسيميا إلى أنواع أهمها، ثلاسيميا ألفا وثلاسيميا بيتا، اعتمادا على موقع الخلل، إن كان في المورث المسؤول عن تصنيع السلسلة البروتينية ألفا في خضاب الدم " الهموجلوبين " أو بيتا على التوالي. ومن المعروف أن هنالك عدة مئات من الطفرات الوراثية المتسببة بالمرض. والتقاء المورثين المعتلين من نوع بيتا يؤدي إلى ظهور المرض، بينما، لوجود أربع مورثات مسؤولة عن تصنيع سلسلة ألفا، فان الحاجة تكون لوجود اعتلال في ثلاث من هذه المورثات، أو اعتلال المورثات الأربع كلها لظهور الأعراض. كما وتوجد أنواع أخرى من الثلاسيميا مثل نوع دلتا.
ينتقل مرض الثلاسيميا بالوراثة من الآباء إلى الأبناء. فإذا كان أحد الوالدين حاملا للمرض أو مصابا به، فمن الممكن أن ينتقل إلى بعض الأبناء بصورته البسيطة (أي يصبحون حاملين للمرض). أما إذا صدف وأن كان كلا الوالدين يحملان المرض أو مصابين به، فإن هناك احتمالا بنسبة 25% أن يولد طفل مصاب بالمرض بصورته الشديدة.
وكنتيجة لهذا يقسم الأشخاص المصابين إلى قسمين: 1. نوع يكون الشخص فيه حاملا للمرض ولا تظهر عليه أعراضه، أو قد تظهر عليه أعراض فقر دم بشكل بسيط، ويكون قادرا على نقل المرض لأبنائه. 2. ونوع يكون فيه الشخص مصابا بالمرض، وتظهر عليه أعراض واضحة للمرض منذ الصغر.
كيف تنتقل الثلاسيميا
ينتقل المرض بالوراثة الجينية
أنواع الثلاسيما
الالفا ثلاسيما- البيتا ثلاسيميا - دلتا ثلاسيميا
مريض التلاسيميا يحتاج إلى نقل متكرر للدم (من 3 إلى أربع أسابيع) وطوال عمر المريض ينتج عن تكرار نقل الدم مشاكل كثيرة أهمها:
زيادة نسبة الحديد في الجسم - هشاشة في العظام - ضعف عام في الجسم- تأخر البلوغ - تغير في شكل عظام الوجه والفكين - يرقان
أنواع المرض
الثلاسيميا الكبرى
لها نوعان: نوع يعتمد على نقل الدم - نوع لا يعتمد كليآ على نقل الدم ويسمى بالثلاسيميا الوسطى
الثلاسيميا الصغرى / سمة التلاسيميا
تظهر أعراض الثلاسيميا على الطفل المصاب أعراض فقر الدم ابتداء من عمر 3-6 أشهر حيث يصاب بــ:
الشحوب والإصفرار- تقل شهيته للطعام. - التوتر وقلة النوم. - الاستفراغ والقيء – الإسهال - التعرض المتكرر للالتهابات. - تضخم واضح في الطحال والبطن. - صعوبة في الرضاعة. - تشخيص الثلاسيميا الكبرى
عن طريق الفحص المخبري الخاص والمعروف بالترحيل الكهربائي (بالإنجليزية: Electrophoresis).
العلاج
نقل الدم بشكل شهري للحفاظ على هموجلوبين الدم بمستويات طبيعية.
تناول يومي للدواء مثل حبوب L1 أو حقن ديسفرال تحت الجلد لإزالة الحديد الزائد في الجسم قبل أن يتسرب في اجزاء مختلفة من الجسم
وهناك علاج اخر جديد بديل للديسفرال يأخذ عن طريق الفم وهو عباره عن اقراص تذاب في الماء تاخذ مره واحده يوميا اسمه ExJade أو ايكسجيد.
في حالة تضخم الطحال الشديد يتم استئصاله.
فيتامين الفوليك أسيد(vitamin B9) لإنتاج كريات الدم الحمراء.
العلاج الجيني وهو العلاج المستقبلي للتلاسيميا.
خطر إهمال العلاج فقر دم شديد ومزمن. تشوهات مستقبلية في عظام الرأس خاصة وسائر عظام جسمه عموما وترقق في العظام تأخر نموه الجسدي والعقلي وتأخر في البلوغ تضخم الكبد والطحال ممّا يسبب تضخم عام في بطنه.
مشاكل في الأسنان. ضعف في المناعة
الثلاسيميا الصغرى أو سمة التلاسيميا وهي ليست مرضا بحد ذاتها، فحامل جين السمة لا تظهر عليه أي من عوارض المرض، وقد يشكو من فقر دم خفيف ويتم تشخيص الحالة بإجراء فحص روتيني للدم يظهر انخفاضا في كريات الدم الحمراء
التشخيص
عن طريق الفحص المخبري الخاص والمعروف بالترحيل الكهربائيHemoglobin Electrophoresis.
الطرق الوقائية لهذا النوع:
عدم تناول حبوب الحديد أو الفيتامينات التي تحتوي على الحديد لعلاج فقر الدم إلا بعد استشارة الطبيب.
تناول فيتامين الفوليك أسيد عند الشعور بالتعب والإرهاق.
عدم الزواج من شخص يحمل هو أيضا جين سمة التلاسيميا وذلك تفاديا لإنجاب أطفال مرضى بالتلاسيميا الكبرى.
متابعة دقيقة للمرأة التي تحمل سمة التلاسيميا طوال فترة الحمل.
نقل المرض للأطفال
كما ذكرنا سابقآ فإن الشخص الحامل لجين (السمة) ليس مصابآ بالمرض وهو غير مريض ولن يظهر عليه فيما بعد، ولكن هناك احتمالية لنقل هذا الجين (السمة) لاطفالهم في المستقبل عن طريق الاحتمالات التالية:
1- كيفية انتقال التلاسيميا بالوراثة : 1-إن زاوج شخص يحمل سمة التلاسيميا(التلاسميا الصغرى) من شخص سليم فإن احتمالات الإنجاب تكون:
50% أطفال سليمين.
50% أطفال يحملون السمة(التلاسميا الصغرى)
وبذلك فليس هناك خطر من إنجاب طفل مريض بالتلاسيميا الكبرى.
2-إن زواج شخص يحمل سمة التلاسيميا(التلاسميا الصغرى) من شخص يحمل أيضا السمة فإن احتمالات الإنجاب تكون:
25% أطفال سليمين.
50% أطفال يحملون السمة.
25% أطفال مرضى بالتلاسيميا الكبرى.
3-إن زواج شخص مريض بالتلاسيميا الكبرى من شخص سليم فإن احتمالات الإنجاب تكون:
100% أطفال يحملون السمة.
وبذلك فليس هناك خطر من إنجاب طفل مريض بالتلاسيميا الكبرى.
4-إن زواج شخص مريض بالتلاسيميا الكبرى من شخص يحمل السمة فإن احتمالات الإنجاب تكون:
50% أطفال يحملون السمة.
50% أطفال مرضى بالتلاسيميا الكبرى.
5-إن زواج شخص يحمل سمة التلاسيميا من شخص يحمل إشارة فقر الدم المنجلي فإن احتمالات الإنجاب تكون:
25% أطفال سليمين.
25% أطفال يحملون سمة التلاسيميا.
25% أطفال يحملون إشارة فقر الدم المنجلي.
25% أطفال مصابون بمرض التلاسيميا-فقر الدم المنجلي.
المصادر
موقع أمراض الدم الوراثية والثلاسيميا
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7
إعداد : محمود طلبة محمد زغلي 
ميت طريف - دكرنس- دقهلية - مصرديسمير 2012م
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

ملخص دراسات سابقة للباحثين و المهتمين في مجال التربية و الاشراف التربوي


عنوان الرسالة : إسهام المشرف التربوي في حل مشكلات المعلم المبتدئ في المرحلة الابتدائية .
اسم الطالب : أسامة بن سعد بن أحمد آل سليمان .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 26-1-1423 هـ الموافق9-4-2002م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً .
-       د. محمد بن عبد الله الحصيني عضواً .
تصنيف الرسالة : 372  س ا ا .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أبرز المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ في المرحلة الابتدائية, والتعرف على إسهام المشرف التربوي في حل تلك المشكلات .
عينة الدراسة : ( 368 ) معلماً مبتدئاً و (95 ) مشرفاً تربوياً .
نتائج الدراسة :
1 - أن أبرز المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ هي :
 أ- ازدحام اليوم الدراسي للمعلم المبتدئ بالحصص .
ب- كثرة أعداد التلاميذ في الفصول الدراسية .
جـ - عدم معرفة المعلم المبتدئ الكافية بخلفيات التلاميذ الأسرية .
د- عدم جدية بعض التلاميذ وضعف مستواهم الدراسي .
هـ - عدم متابعة أولياء أمور التلاميذ لأبنائهم دراسياً .
و- قلة المخصصات المالية المتاحة للمدارس .
ز - النقص في عدد الغرف والقاعات والمرافق الخاصة لممارسة النشاطات غير الصفية .
ح - قلة توفر التجهيزات المدرسية المساعدة لنجاح عملية التعلم .
2- أن أبرز المشكلات التي نالت إسهاماً من قبل المشرف التربوي في حلها هي :
أ- قصور المعلم المبتدئ عن صياغة الأهداف السلوكية المناسبة لموضوع الدرس .
ب - قلة خبرة المعلم المبتدئ في إعداد الدروس اليومية .
ج - صعوبة اختيار طريقة التدريس المناسبة لتحقيق أهداف الدرس .
د- صعوبة اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة لتحقيق أهداف الدرس .
هـ - تهاون المشرف التربوي في نقل الخبرات التربوية للمعلم المبتدئ .
*        *        *
عنوان الرسالة : تحديد صلاحيات الإدارة المدرسية دراسة ميدانية لمعوقات تفويض بعض صلاحيات إدارات التعليم لإدارات المدارس .
اسم الطالب : سليمان إبراهيم عبد الله الزامل .
التخصص: إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 27-8-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الرحمن بن أحمد الصائغ عضواً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.2  ز س ت .
هدف الدراسة : التعرف على الصلاحيات الممنوحة للإدارات المدرسية وتحديد الصلاحيات التي يحتاجها مديري المدارس, ومعرفة المعوقات التي تحول دون تفويض بعض صلاحيات إدارات التعليم للإدارات المدرسية, والتعرف على مدى اختلاف وجهات نظر أفراد عينة الدراسة فيما يختص بمعوقات تفويض بعض صلاحيات إدارات التعليم للإدارات المدرسية باختلاف الوظيفة, والمؤهل, والخبرة.
عينة الدراسة : مكونة من فئتين :
الفئة الأولى : ( 55 ) مسئولاً من إحدى عشر إدارة تعليم في المنطقة الوسطى .
الفئة الثانية : (805 ) مديراً للمراحل الثلاث ( ابتدائي - متوسط - ثانوي ) تابعين لإدارات التعليم في المنطقة الوسطى .
نتائج الدراسة :
1-  إن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة هي:
-       اعتماد الجدول الدراسي .
-       اعتماد جدول الاختبارات .
-       تحديد مواعيد عقد الاجتماعات في المدرسة .
-       توزيع المهام على العاملين في المدرسة .
-       اعتماد الخطة المدرسية .
-       اعتماد نتائج الاختبارات .
-       قبول الطلاب في المدرسة .
-       تقييم المدرسين وفق مستوياتهم الفنية .
-       الصرف من المقصف حسب ما تحدده إدارة التعليم .
2-        يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من المسئولين والمديرين في تحديد أهم المعوقات لصالح المديرين .
3-        لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة فيما يختص بتحديد أهم المعوقات تعود إلى اختلاف المؤهل .
4-        لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة فيما يختص بتحديد أهم المعوقات تعود إلى اختلاف سنوات الخبرة .
*        *        *
عنوان الرسالة : العوامل المؤثرة في مشكلة الغش في الاختبارات بالمرحلة المتوسطة للبنين وسبل علاجها .
اسم الطالب : عبد الله بن فالح السكران .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 9-2-1417 هـ الموافق25-6-1996م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
-       د. عبد الرحمن بن عبد الخالق الغامدي عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  س ع ع .
هدف الدراسة : تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل التي تدفع الطلاب بالمرحلة المتوسطة إلى سلوك الغش في الاختبارات .
عينة الدراسة : من المدرسين ( 412 ) مدرساً, من الطلاب ( 815 ) طالباً .
نتائج الدراسة : أن العوامل التي تدفع الطلاب إلى الغش متنوعة منها العوامل الأسرية والعوامل الشخصية والعوامل الدينية وعوامل تعود إلى إدارة المدرسة والمعلمين والمقررات الدراسية والمكتبة المدرسية والنشاط المدرسي والوسائل التعليمية والتقويم ( الاختبارات ) .
*        *        *
عنوان الرسالة: الكفايات اللازمة لمديري التعليم بالمملكة العربية السعودية وأساليب تنميتها.
اسم الطالب: عبدالله بن محمد بن عبدالله البطي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 14/11/1424هـ الموافق 6/1/2004م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. البابطين، عبدالعزيز بن عبدالوهاب مقرراً.
-       أ. د. هاشم بكر حريري عضواً.
-       أ. د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن محمد الشعوان عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 ب ع ك.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى بناء قائمة الكفايات اللازمة لمديري التعليم في المملكة العربية السعودية، وتحديد أساليبي تنميتها.
عينة الدراسة: مجتمع الدراسة مكون من فئتين: فئة مديري التربية والتعليم للبنين والبنات في المملكة وهي الفئة المستهدفة وعددهم (76) مديراً، وفئة مديري العموم في الوزارة بشقيها البنين والبنات وهي الفئة المساندة وعددهم (78) مديراً، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1423/1424هـ.
نتائج الدراسة:
1 – بناء قائمة لأساليب تنمية الكفايات اللازمة لمديري التعليم في المملكة صنفت إلى ستة مجالات، وشملت (61) أسلوباً، كما يلي: المجال الأول اللقاءات والندوات,المجال لثاني الزيارات وتبادل الخبرات المجال الثالث   البرامج التدريبية  المجال لرابع : الأساليب التثقيفية ,لمجال الخامس: البرامج الحاسوبية، المجال السادس: الأساليب الإجرائية.
2 – تبين أن كل الكفايات وعددها (131) كفاية مهمة أو مهمة جداً من وجهة نظر مديري التعليم ومن وجهة نظر مديري العموم في الوزارة، كما تبين أن جميع الكفايات الواردة في الاستبانة متوسط درجة توافرها أقل من متوسط درجة أهميتها من وجهة نظر كل من مديري التعليم ومديري العموم في الوزارة.
3 – تبين وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين توافر الكفايات لدى مديري التعليم ومؤهلاتهم العلمية لصالح المؤهل العالي في مجالات خمسة هي: التصور والإدراك، السمات والأخلاق، القيادة، اتخاذ القرارات وحل المشكلات، الشؤون المالية والتجهيزات، مما يعني أنه كلما علا المؤهل العلمي لمدير التعليم ازداد توافر الكفايات لديه في هذه المجالات الخمسة.
*        *        *



عنوان الرسالة: الكفايات الأساسية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية (دكتواره).
اسم الطالب: عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز العريني.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 7/4/1424هـ الموافق 7/6/2003م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. البابطين، عبدالعزيز بن عبدالوهاب مقرراً.
-       أ. د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       د. عبداللطيف بن جاسم الحشاش عضواً.
-       د. زهير بن أحمد الكاظمي عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 ع ع ك.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات الأساسية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (750) مديراً من مديري مدارس التعليم العام ينتمون إلى خمس مناطق تعليمية هي: الرياض، المدينة المنورة، جازان، تبوك، المنطقة الشرقية.
نتائج الدراسة:
1 – بناء مقياس الكفايات الأساسية لمديري مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية على ضوء قائمة الكفايات التي أعدها الباحث، وتم التعرف على خصائصه السيكومترية وتقنينه على البيئة السعودية، وتكون المقياس في صورته النهائية من (12) بعداً تشتمل على (82) عنصراً.
2 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد الدراسة في ممارستهم للكفايات الأساسية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي ومتغير المرحلة الدراسية.
3 – أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد الدراسة في ممارستهم للكفايات الأساسية تبعاً لمتغير الخبرة في مجال الإدارة المدرسية ولمتغير المنطقة التعليمية.
*        *        *
عنوان الرسالة: مدى فاعلية أداء إدارة المدرسة في تحقيق أهداف التربية الصحية لطلاب المرحلة الثانوية الحكومية في مدينة الرياض (دراسة ميدانية).
اسم الطالب: عبدالله بن عبدالرحمن بن عبدالله الفنتوخ.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 11/2/1420هـ.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. البابطين، عبدالعزيز بن عبدالوهاب مشرفاً ورئيساًً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.7 ف ع م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية أداء إدارة المدرسة في تحقيق أهداف التربية الصحية لطلاب المرحلة الثانوية الحكومية في مدينة الرياض.
عينة الدراسة: تم إجراء الدراسة على جميع المشرفين التربويين التابعين لإدارة تعليم منطقة الرياض والبالغ عددهم (176) مشرفاً، وعلى جميع مديري المدارس الثانوية النهارية الحكومية للبنين التابعة لوزارة المعارف بمدينة الرياض، والبالغ عددهم (60) مديراً.
نتائج الدراسة:
1 – أن فاعلية أداء إدارة المدرسة تجاه تحقيق أهداف التربية الصحية كان بدرجة (أحياناً) ومستوى متوسط.
2 – أن أقل المحاور فاعلية من قبل إدارات المدارس هو "التثقيف الصحي" حيث بلغ المتوسط الحسابي لهذا المحور (2.37 من أصل 5 درجات).
3 – أن "قلة الدورات التدريبية للعاملين في المدرسة" كانت أبرز المعوقات التي أجمع عليها أفراد الدراسة بنسبة 94.1%.
*        *        *
عنوان الرسالة : المشكلات التي تواجه مديري المدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً بوزارة المعارف دراسة ميدانية .
اسم الطالب : ناصر بن حمد بن ناصر البراهيم .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 22-11-1423 هـ الموافق25-1-2003م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       د. عبد العزيز بن محمد العبد الجبار عضواً .
هدف الدراسة : هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات الاجتماعية, والفنية, والإدارية, التي تواجه مديري المدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً بوزارة المعارف, وكذلك التعرف على الاختلافات في رؤى المديرين والوكلاء ومشرفي الفصول تجاه هذه المشكلات .
عينة الدراسة : جميع مديري ووكلاء ومشرفي فصول الصم بالمدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً بوزارة المعارف بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (162 ), استجاب منهم ( 130 ) بنسبة ( 81 % ) .
نتائج الدراسة :
1-        إن أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه مديري المدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً ( الصم ) من وجهة نظر أفراد الدراسة, عدم تهيئة العاديين والصم للدمج قبل البدء بتطبيقه داخل المدارس .
2-        إن أهم المشكلات الفنية التي تواجه مديري المدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً ( الصم ) من وجهة نظر أفراد الدراسة, عدم مناسبة بعض المناهج الدراسية لقدرات وإمكانات الطلاب الصم .
3-        إن أهم المشكلات التي تواجه مديري المدارس الملحق بها فصول دمج المعوقين سمعياً ( الصم ) من وجهة نظر أفراد الدراسة, عدم مناسبة المباني الحالية لتطبيق الدمج .
4-        وجود تداخل بين مهام كل من مدير المدرسة والوكيل ومشرف فصول الصم داخل المدرسة .
*        *        *
عنوان الرسالة : معوقات فاعلية الإشراف التربوي بمدينة الرياض .
اسم الطالب : إبراهيم بن سعد بن عبد العزيز الحماد .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 13-1-1421 هـ الموافق 18-4-2000م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
-       د. محمد بن موسى عقيلان عضواً .
تصنيف الرسالة : 379.1  ح ا م .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات فاعلية الإشراف التربوي .
عينة الدراسة : (230 ) مشرفاً تربوياً .
نتائج الدراسة :
1-       أن أكثر المعوقات تأثيراً في فاعلية الإشراف التربوي هي :
أ‌-    ازدحام الفصول الدراسية بالطلاب .
ب‌-كثرة عدد المدارس التي يجب على المشرف التربوي زيارتها .
ج- عدم توفر وسائل مواصلات للمشرفين التربويين مما يؤدي إلى تعريض سيارتهم الخاصة للخطر .
د- كثرة الأعباء الإدارية التي تؤثر سلباً على النشاط الفني للمشرف التربوي .
هـ - كثرة نصاب المشرف التربوي من النشاط الإشرافي الذي يشتمل على زيارة أعداد كبيرة من المعلمين .
و - قلة الدورات التدريبية المخصصة لرفع الكفاءة الإشرافية لدى المشرفين التربويين .
ز - قلة المخصصات المالية اللازمة لتنفيذ بعض الأساليب الإشرافية .
ح - قلة الصلاحيات الممنوحة للمشرفين التربويين .
ط - كثرة الأعباء الملقاة على عاتق المعلم .
ي - قلة توفر المكتبات المجهزة تجهيزاً كاملاً ( بالكتب والدوريات والأجهزة السمعية والبصرية ... إلخ ) داخل المدارس .
ك - عدم توفر الجهاز الإداري المساعد للمشرفين التربويين ( كاتب, سائق, مراسل ) .
ل- غياب دور المعلم الأول وقيام المشرف التربوي بأعباء هذا الدور .
*        *        *
عنوان الرسالة : الممارسات الإشرافية الفنية لمديري المدارس الابتدائية في منطقة الرياض التعليمية .
اسم الطالب : عبد العزيز بن حمد بن عبد العزيز المجلي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 8-2-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. علي بن سعد القرني عضواً .
-       د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
تصنيف الرسالة :371.42  م ع م .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المهام الإشرافية التي يمارسها مديرو المدارس الابتدائية الحكومية, والأهلية بمنطقة الرياض التعليمية .
عينة الدراسة : تكونت من ( 80 ) مدير مدرسة ابتدائية حكومية, و( 320 ) معلماً لها, و ( 70 ) مدير مدرسة ابتدائية أهلية و ( 280 ) معلماً لها .
نتائج الدراسة : توصلت هذه الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها :
1- إن أكثر المهام الإشرافية الفنية ممارسة من قبل مديري المدارس الابتدائية الحكومية والأهلية هي :
- تنفيذ الاختبارات وفق لائحة الاختبارات, وتعليماتها التنظيمية .
- يصمم المدير خطة زمنية محددة لمتابعة أداء المعلمين في مدرسته .
- يعمل المدير على إيصال الكتاب المدرسي للتلاميذ عند بداية العام الدراسي .
- ينفذ المدير برنامج  الأسبوع التمهيدي لاستقبال الطلاب المستجدين بالصف الأول على أفضل وجه .
- يشعر المدير أولياء أمور التلاميذ بمستويات أبنائهم العلمية بصفة مستمرة.
*        *        *
عنوان الرسالة : الممارسات الإشرافية لمديري المدارس الثانوية العامة أثناء الزيارة الصفية في منطقة الرياض التعليمية .
اسم الطالب : يحيى بن عبد الرحمن بن يحيى اليحيى .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 23-1-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز  بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
-       د. محمد موسى عقيلان عضواً .
تصنيف الرسالة : 373 ي ي م .
هدف الرسالة : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الممارسات الإشرافية لمديري المدارس الثانوية أثناء الزيارة الصفية ومدى أهميتها ومدى تطبيقهم لتلك الممارسات الإشرافية .
عينة الدراسة : (1547 ) ما بين معلماً ومدير مدرسة .
نتائج الدراسة : أن الممارسات الإشرافية لمديري المدارس الثانوية العامة بمنطقة الرياض التعليمية أثناء الزيارة الصفية تطبق من قبل مديري المدارس الثانوية بدرجة متوسطة وذلك من وجهة نظر المعلمين والمديرين في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية .
*        *        *
عنوان الرسالة : مهام مشرفي الإدارة المدرسية ومدى ممارستهم لها كما يراها مشرفو الإدارة المدرسية ومديرو المدارس الثانوية والمتوسطة بمدينة الرياض .
اسم الطالب : عبد العزيز بن سالم النوح .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 18-2-1421 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
تصنيف الرسالة: 371.2  ن ع م .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهام مشرفي الإدارة المدرسية والتعرف على مدى ممارستهم لها ومدى أهميتها .
عينة الدراسة : ( 19 ) مشرفاً للإدارة المدرسية و (60 ) مديراً لمدرسة ثانوية و(155) مديراً لمدرسة متوسطة في مدينة الرياض .
نتائج الدراسة :
1- تحديد مهام مشرف الإدارة المدرسية بـ(61 ) مهمة تشتمل على الجوانب الإدارية والفنية تقع ضمن خمس مجالات ( التخطيط والتنظيم, المتابعة, التوجيه, الاتصال والعلاقات الإنسانية, التقويم والتطوير ).
*        *        *
عنوان الرسالة: مهام مشرفي برامج التربية الفكرية.
اسم الطالب: عادل بن عبدالله بن محمد الغانم.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 26/11/1421هـ الموافق 20/2/2001م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. البابطين، عبدالعزيز بن عبدالوهاب مقرراً.
-       د. صالح بن عبدالله هارون (المشرف المساعد) عضواً.
-       أ. د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.9 ع ع م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المهام الإشرافية التي يمارسها حالياً مشرفو برامج التربية الفكرية.
عينة الدراسة: تم إجراء الدراسة على جميع مشرفي برامج التربية الفكرية بالمملكة العربية السعودية البالغ عددهم (16) مشرفاً، وعلى 30% من الإداريين والمعلمين، البالغ عددهم (906).
نتائج الدراسة:
1 – أن مهمة "متابعة سير برامج التربية الفكرية وفقاً للخطة المعتمدة" هي أكثر المهام التي يمارسها مشرفو برامج التربية الفكرية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث حصلت على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.27 من 4 درجات).
2 – أن مهمة "تزويد معلمي برامج التربية الفكرية بكل جديد في مجال التربية الخاصة لرفع مستوى خبراتهم المهنية" هي أكثر المهام الإشرافية أهمية لمشرفي برامج التربية الفكرية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث حصلت على الرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.91 من 4 درجات).
3 – أن عبارة "قلة الأجهزة والمعدات التعويضية والوسائل التعليمية التي تتناسب مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة" هي أكثر المعوقات التي تحد من فاعلية أداء مشرفي برامج التربية الفكرية، حيث حصلت على الرتبة الأولى من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، بمتوسط حسابي (3.47 من 4 درجات).
*        *        *
عنوان الرسالة : واقع الاجتماعات المدرسية كما يراها مديرو المدارس المتوسطة معلموها بمدينة الرياض .
اسم الطالب : عبد الله سعد محمد السدحان .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 1-2-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. البابطين, عبد العزيز بن عبد الوهاب مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد عثمان كشميري عضواً .
-        د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  س ع و .
هدف الدراسة : هدفت هذه الرسالة إلى الوقوف على واقع الاجتماعات المدرسية في المدارس المتوسطة الحكومية والأهلية بمدينة الرياض في ضوء مقوماتها .
عينة الدراسة : تكونت من ( 113 ) مديراً في المدارس الحكومية و ( 41 ) مديراً في المدارس الأهلية و ( 300 ) معلماً في المدارس الحكومية و( 73 ) معلماً في المدارس الأهلية .
نتائج الدراسة :
 إن مقومات الاجتماعات المدرسية الفعالة ترتكز على شمولية أنماط الاجتماعات المدرسية لكافة جوانب العمل المدرسي, وإدارة الاجتماعات المدرسية ( تخطيط, تنفيذ, متابعة وتقويم ) وفق أسس إدارة الاجتماعات العامة الأقل رسمية, وأهمية توافر مجموعة من المهارات الفنية والإنسانية والفكرية لرئيس الاجتماعات المدرسية, وأهمية المشاركة الفعالة لكل المعلمين ونخبة من الطلاب في الاجتماعات .
*        *        *

عنوان الرسالة: المشكلات الإدارية والفنية التي تواجه مديرات مدارس البنات الحكومية بمدينة حائل من وجهة نظر المديرات والمشرفات التربويات.
اسم الطالبة: ذهب نايف مظهور الشمري.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 19/4/1425هـ الموافق 7/6/2004م.
اللجنة المناقشة:
-       د. الثبيتي، مليحان بن معيض مقرراً.
-       د. أمل بنت سلامة الشامان عضواً.
-       د. محمد بن عبدالله الحصيني عضواً.
تصنيف الرسالة: 376.9538 ش ز م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات الإدارية والفنية التي تواجه مديرات مدارس البنات الحكومية في مدينة حائل من وجهة نظر مديرات المدارس والمشرفات التربويات.
عينة الدراسة: تم تطبيق الاستبيان على جميع أفراد الدراسة مجتمع الدراسة البالغ عددهم (102) مديرة و(101) مشرفة وكانت نسبة العائد من الاستبيان (98%) من المجموع الكلي للاستبيانات وذلك في الفصل الدراسي الأول 1424/1425هـ.
نتائج الدراسة:
1 – أن المشكلات الإدارية التي تواجه مديرات المدارس بدرجة كبيرة: ضعف مستوى الصيانة للمباني المدرسية، وغياب الحوافز للمديرة المبدعة، تذمر المعلمات من حصص الاحتياط، وتدني حماس المعلمات للأنشطة غير الصفية، وكثرة الإجازات المرضية للمعلمات، وضيق مساحة حجرات الفصول الدراسية، وعدم مناسبة المباني المدرسية لأداء العمل التربوي، وضعف المخصصات المالية الممنوحة لإدارة المدرسة، وضعف استجابة إدارة التعليم لحاجات المدرسة.
2 – أن المشكلات الفنية التي تواجهها مديرات المدارس بدرجة كبيرة: كثرة غياب الطالبات قبل وبعد الإجازات، وضعف رغبة المعلمات في الالتحاق بالدورات التدريبية.
*        *        *
عنوان الرسالة: برنامج مقترح في تدريب مديري المناطق التعليمية بدول الخليج العربية.
اسم الطالبة: هند بنت محمود بن أحمد مرزا.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 23/12/1424هـ الموافق 14/2/2004م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الجبر، عبدالله بن عبداللطيف مقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       أ. د. محمد بن عبدالله المنيع عضواً.
-       د. أمل بنت سلامة الشامان عضواً.
-       د. محمد بن حسن المبعوث عضواً.
تصنيف الرسالة: 371 م هـ ت.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى دراسة واقع تدريب مديري المناطق التعليمية بدول الخليج العربية في ضوء الاتجاهات الحديثة في مجال تدريب القادة التربويين.
عينة الدراسة: يشمل مجتمع الدراسة وعينتها جميع أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (156) فرداً، وهم مديرو المناطق التعليمية بدول الخليج العربية، والقيادات الإدارية العاملة بإدارات التدريب في وزارات التربية والتعليم بدول الخليج العربية، والمسؤولون في الإدارات المركزية عن إدارات المناطق التعليمية، إضافة إلى القيادات الإدارية العاملة بالمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بقطر.
نتائج الدراسة:
1 – إن أبرز ما يتصف به واقع تدريب مديري المناطق التعليمية بدول الخليج العربية هو عدم وجود برامج أو نشاطات تدريبية مخصصة لمديري المناطق التعليمية.
2 – تتفق آراء ما يقارب نصف أفراد الدراسة على وجود حاجات تدريبية بدرجة كبيرة لمديري المناطق التعليمية بدول الخليج العربية، وتتمثل الحاجات في المواد التدريبية التالية: التخطيط التربوي؛ والحاسب الآلي؛ والإدارة التربوية، وإدارة الموارد البشرية، إلى جانب الحاجة بدرجة كبيرة إلى مواد برامج المهارة الواحدة وهي: إدارة التغيير الوظيفي، والعلاقات الإنسانية، ومعالجة ضغوط العمل، وإدارة الإبداع الإداري، وتحليل المشكلات وصنع القرارات، وإدارة الوقت، وإدارة الأزمات، وإدارة التطوير المهني للموظفين.
3 – كشفت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة إزاء الحاجات التدريبية لمديري المناطق التعليمية باختلاف ثلاثة متغيرات؛ هي: ألدولة، والمؤهل العلمي، والخبرة الإدارية. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة إزاء الحاجات التدريبية لمديري المناطق التعليمية تعزى لأثر متغير التدريب وذلك لصالح الفئة التي حصلت على تدريب.
4 – تم تصميم البرنامج التدريبي المقترح لمديري المناطق التعليمية بدول الخليج العربية استناداً لاستجابات أفراد الدراسة إزاء المواد والوحدات التدريبية التي حصلت على احتياج بدرجة كبيرة، وكذلك عبارات العناصر الفنية والبشرية والإدارية التي حصلت على درجة مناسب جداً ومناسب.
عنوان الرسالة : الحاجات التدريبية للمراقبات بمدارس المرحلة المتوسطة للبنات في مدينة الرياض .
اسم الطالبة : هدى بنت صالح موسى الجيد .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 28-4-1424 هـ الموافق 28-6-2003م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الجبر, عبد الله بن عبد اللطيف مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       د. حسن أبو بكر فريد العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  ج هـ ح .
هدف الدراسة : التعرف على الحاجات التدريبية للمراقبات من وجهة نظر المديرات, والمشرفات الإداريات, والمراقبات .
عينة الدراسة : جميع أفراد المجتمع الكلي للدراسة البالغ ( 581 ) فرداً تمثل الفئات الثلاث على النحو التالي : 156 مديرة, 97 مشرفة إدارية, 328 مراقبة .
نتائج الدراسة :  في المجال الإشرافي, و مجال المهام الكتابية, ومجال العلاقات الإنسانية .
عنوان الرسالة : مسببات ضغوط العمل لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة الرياض .
اسم الطالبة : منى بنت صالح بن حماد البليهد .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 20-11-1421 هـ الموافق 14-2-2001م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الجبر, عبد الله بن عبد اللطيف مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد بن عثمان الكشميري عضواً .
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.1 ب م م .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مسببات ضغوط العمل التي تتعرض لها مديرات مدارس تعليم البنات بمدينة الرياض .
عينة الدراسة : جميع مديرات التعليم العام بمدارس الرئاسة العامة لتعليم البنات بمدينة الرياض وعددهن ( 485 ) مديرة .
نتائج الدراسة :
تتفق المديرات على أن الأبعاد الست التالية مسببة للضغوط وهي حسب حدتها: عبء العمل, صراع الدور, تنظيم العمل, بيئة العمل, تقدير الرؤساء, غموض الدور .
*        *        *
عنوان الرسالة: مشكلات الإدارة المدرسية بمدارس البنات بالحرس الوطني في الرياض كما تراها المديرات والوكيلات والمشرفات التربويات.
اسم الطالبة: وفاء بنت حمد بن عبدالله التويجري.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 19/2/1421هـ الموافق 23/5/2000م
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الجبر، عبدالله بن عبداللطيف مقرراً.
-       أ. د. محمد بن عبدالله المنيع عضواً.
-       د. حسن بن أبو بكر العولقي عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 ت و م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة الكشف عن المشكلات الإدارية التي تحول دون ممارسة المديرات لإمكاناتهن القيادية داخل المدرسة.
عينة الدراسة: طبقت على جميع أفراد المجتمع الكلي للدراسة وعددهم (95) وهن جميع المشرفات التربويات والمديرات والوكيلات بمدارس الحرس الوطني.
نتائج الدراسة:
1 – وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات استجابات أفراد الدراسة وهن مديرات مدارس رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية من جهة ومديرات مدارس المرحلتين المتوسطة والثانوية من جهة أخرى لصالح مديرات المتوسط والثانوي.
2 – وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات المتعلقة بالهيئة التعليمية، باختلاف الوظيفة (مديرة، وكيلة، مشرفة).
3 – وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المشكلات المتعلقة بالنواحي الإدارية في المدرسة باختلاف الوظيفة (مديرة، مشرفة، وكيلة).
4 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الموافقة على المشكلات التي تواجه مديرات المدارس فيما يخص المحاور السبعة للدراسة تعزى إلى متغيرات: الخبرة، المؤهل العلمي، المؤهل التربوي، الدورات التدريبية.
*        *        *
عنوان الرسالة: مشكلات المباني المدرسية المستأجرة في محافظة صبيا التعليمية ودور مديري المدارس في علاجها.
اسم الطالب: علي بن عبده عيسى عيساوي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 18/8/1422هـ الموافق 3/11/2001م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الجبر، عبدالله بن عبداللطيف مقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       أ. د. علي بن سعد القرني عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.6 ع ع م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة التعرف على مشكلات المباني المدرسية المستأجرة في محافظة صبيا التعليمية ودور مديري المدارس في علاجها ومدى اختلاف وجهات نظرهم تجاه تلك المشكلات وعلاجها باختلاف متغيرات الدراسة.
عينة الدراسة: جميع أفراد المجتمع الكلي للدراسة البالغ عددهم (173) مديراً.
نتائج الدراسة:
1 – أهم مشكلات المباني المدرسية المستأجرة التي تواجه مديري المدارس بدرجة كبيرة فيما يتعلق بالمرافق والتجهيزات هي: عدم وجود غرفة اجتماعات كبرى، وعدم وجود مسرح مدرسي، وعدم وجود حديقة مدرسية، وعدم توافر ملاعب كافية للطلاب، وعدم وجود غرفة مصادر تعليمية، وعدم وجود (مختبر مناسب) وعدم توافر وسائل الأمن والسلامة، ونقص الوسائل التعليمية، وعدم وجود مستودع لحفظ الأثاث والأدوات المدرسية.
2 – أهم مشكلات المباني المدرسية المستأجرة التي تواجه مديري المدارس بدرجة كبيرة فيما يتعلق بالمساحة والصيانة هي: عدم توافر أماكن كافية للنشاط المدرسي، وضيق المقصف المدرسي، وعدم وجود صيانة دورية للمبنى، وضيق غرفة المعلمين.
3 – كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المديرين حول المشكلات والممارسات الفعلية لعلاجها لمتغيرات (المؤهل العلمي – الخبرة – الدورات التدريبية).
*        *        *
عنوان الرسالة : العوامل المدرسية المؤدية إلى الرسوب في المرحلة المتوسطة .
اسم الطالب : سعود بن عبد العزيز العريفي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 15-2-1420 هـ الموافق30-5-1999م.
اللجنة المناقشة :
-       د. الجبر, عبد الله بن عبد اللطيف مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  ع س ع .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المدرسية المؤدية إلى الرسوب في المرحلة المتوسطة من وجه8ة نظر كل من المديرين, والمعلمين, والطلاب الراسبين .
عينة الدراسة :  45 مديراً, و 416 معلماً, و 878 طالباً .
نتائج الدراسة :
1-      يتفق المديرون والمعلمون والطلاب على أن المعلم وطرق التدريس والإرشاد الطلابي تعد عوامل مهمة ضمن العوامل المدرسية المؤدية إلى رسوب الطلاب في المرحلة المتوسطة .
2-      يتفق المديرون والمعلمون الطلاب على أن المقررات الدراسية والوسائل التعليمية عوامل مهمة إلى حد ما في تأثيرها على رسوب الطلاب بالمرحلة المتوسطة .
3-      تختلف رؤية المديرين والمعلمين والطلاب حول تحديد أهمية الامتحانات والإشراف الإداري والمبنى المدرسي كعوامل من العوامل المدرسية المؤدية إلى الرسوب في المرحلة المتوسطة .
*        *        *
عنوان الرسالة : العوامل المدرسية المؤدية إلى قصور أداء المعلمين في المدارس الابتدائية بمدينة الرياض .
اسم الطالب : وهف بن علي بن وهف القحطاني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 24-1-1419 هـ الموافق20-5-1998م.
اللجنة المناقشة :
-       د. الجبر, عبد الله بن عبد اللطيف مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
تصنيف الرسالة: 371.1 / ق و ع .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المدرسية المؤدية إلى قصور أداء المعلمين في المدارس الابتدائية بمدينة الرياض .
عينة الدارسة : عدد من المشرفين التربويين ومديري ومعلمي المدارس الابتدائية بمدينة الرياض .
نتائج الدراسة :
أن أهم هذه العوامل هو ( زيادة العبء التدريسي للمعلم, نقص إمكانات المدارس وتجهيزاتها, زيادة كثافة الطلاب في الفصول الدراسية, العلاقات الإنسانية السلبية داخل المجتمع المدرسي, النمط الإداري لمدير المدرسة غير الديموقراطي .
*        *        *
عنوان الرسالة: مهام وكلاء المدارس الثانوية من وجهة نظر مديريها ووكلائها ومشرفي الإدارة المدرسية (دراسة تقويمية).
اسم الطالب: محمد بن علي بن محمد الصبي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 27/3/1423هـ الموافق 8/6/2002م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الجبر، عبدالله بن عبداللطيف مقرراً.
-       د. محمد بن عثمان بن بكر كشميري عضواً.
-       د. مليحان بن معيض بن عواض الثبيتي عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ص م م.
هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مهام وكيل المدرسة الثانوية التي ينبغي أن يقوم بها من وجهة نظر وكلاء ومديري المدارس الثانوية ومشرفي الإدارة المدرسية.
عينة الدراسة: أفراد الدراسة وعددهم اثنا عشر ومائتا فرد هم جميع وكلاء ومديري المدارس الثانوية ومشرفي الإدارة المدرسية في مدينة الرياض.
نتائج الدراسة:
1 – أن هناك سبعاً وعشرين مهمة يمارسها الوكيل في المرحلة الثانوية بدرجة عالية منها ست مهام تتعلق بالأعمال المكتبية.
2 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد الدراسة نحو ممارسة وكيل المدرسة الثانوية للمحور الأول المتعلق بالأعمال المكتبية والإدارية، وكذلك بالنسبة لمهام المحور الثاني المتعلقة بشؤون المعلمين والعاملين والمستخدمين باختلاف متغير الوظيفة.
3 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد الدراسة نحو أهمية مهام وكيل المدرسة الثانوية في المحاور الثلاثة باختلاف متغير الوظيفة.
*        *        *
عنوان الرسالة: أساليب مديري المدارس الثانوية في معالجة مشكلة العدوان البدني بين الطلاب بمدينة الرياض (دراسة ميدانية).
اسم الطالب: محمد بن أحمد بن محمد الشهري.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 14/2/1420هـ الموافق 29/5/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الحبيب، فهد بن إبراهيم مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ش م أ.
هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على أساليب مديري المدارس الثانوية في معالجة مشكلة العدوان البدني بين الطلاب.
عينة الدراسة: مجتمع الدراسة وعددهم (114) مديراً ومرشداً منهم (57) مديراً، و(57) مرشداً.
نتائج الدراسة:
1 – إن أعلى النسب المئوية لاستجابات أفراد الدراسة نحو الأساليب التي يستخدمها مديرو المدارس الثانوية في معالجة مشكلة العدوان البدني بين الطلاب كانت إزاء ثلاثة عشر أسلوباً حيث تراوحت بين (80.2%) و(90.5%)، وكانت أعلى هذه الأساليب استجابة الأساليب الخمسة التالية:
- أخذ تعهد خطي على الطالب المعتدي بعدم العودة إلى العدوان البدني على زملائه، ويمثل نسبة (90.5%).
- القيام بإجراء تحقيق إداري واف مع أطراف مشكلة العدوان، ويمثل نسبة (88.7%).
- كتابة محضر عن الطالب المعتدي يثبت السلوك الذي قام به، ويمثل نسبة (88.5%).
- مناقشة وضع الطالب العدواني مع ولي أمره من أجل كشف المشكلات المرتبطة بسلوكه العدواني ومحاولة علاجها بالتعاون بين البيت والمدرسة، ويمثل نسبة (88%).
- البحث عن دوافع اعتداء الطالب على زميله أو زملائه والعمل لعلاجها بالأساليب التربوية الفعالة، ويمثل نسبة (87%).
2 – إن أعلى نسبة من الحالات العدوانية كانت لدى طلاب الصف الأول ثانوي حيث بلغت (47.99%), ويليهم الصف الثاني ثانوي وبلغت نسبتهم (27.74%). أما طلاب الصف الثالث ثانوي فكانوا في الرتبة الثالثة بنسبة (22.1%).
3 – إن أعلى نسبة من الحالات العدوانية في المدارس الثانوية كانت من نصيب الطلاب السعوديين حيث بلغت نسبتهم (78.28%)، أما غير السعوديين فقد بلغت النسبة (19.52%).
*        *        *

عنوان الرسالة: إسهام القطاع الخاص في تمويل التعليم العام في المملكة العربية السعودية.
اسم الطالب: فهد بن عباس العتيبي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 16/2/1425هـ.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الحبيب، فهد بن إبراهيم مقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       د. زهير بن أحمد كاظمي عضواً.
تصنيف الرسالة: 379.538 ش ف أ.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام القطاع الخاص في تمويل التعليم العام في المملكة العربية السعودية.
عينة الدراسة: من خلال وزعت على (392) مسؤولاً من مسؤولي التعليم العام ومسؤولي القطاع الخاص خلال العام الجامعي 1423/1424هـ.
نتائج الدراسة:
أن واقع إسهام القطاع الخاص في تمويل التعليم العام من وجهة نظر مسؤولي التعليم العام ومسؤولي القطاع الخاص ضعيف في مجملة، وكان من أبرز المجالات التي يسهم القطاع الخاص في تمويلها من وجهة نظر مسؤولي التعليم العام ما يلي:
- تقديم الجوائز التشجيعية للطلاب.
- طباعة النشرات التربوية.
- إنشاء المباني التعليمية.
أما مسؤولو القطاع الخاص فقد أعطوا أهمية أكبر للمجالات التالية:
- تدريب الطلاب.
- تقديم الهبات النقدية.
- تقديم الجوائز التشجيعية.
*        *        *
عنوان الرسالة : صنع القرار في إدارات تعليم البنين بالمملكة العربية السعودية .
اسم الطالب : سعود بن عبد الله الرويلي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 20-2-1421 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الحبيب, فهد بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 379  ر س ص .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على عملية صنع القرار في إدارات تعليم البنين من وجهة نظر مديري التعليم ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية .
عينة الدراسة : (28) مديراً للتعليم في المناطق والمحافظات, و(183) مدير في إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات (602 ) رئيس قسم في إدارت التعليم بالمناطق والمحافظات .
نتائج الدراسة : أن الأسس العلمية لعملية صنع القرار هي :
1-              تحديد المشكلة موضوع القرار .
2-              جمع المعلومات حول المشكلة موضوع القرار .
3-              تحديد البدائل الممكنة لحل هذه المشكلة .
4-              تحديد البديل المناسب من بين تلك البدائل المطروحة لحل المشكلة موضوع القرار .
5-              اتخاذ القرار الذي يعد الخطوة النهائية لعملية صنع القرار .
6-              المتابعة والتقويم للقرار المتخذ .
*        *        *
عنوان الرسالة : عوامل غياب المعلمين في المدارس الابتدائية الحكومية للبنين
( دراسة ميدانية ) .
اسم الطالب : محمد بن زين بن عبيد الله الحمياني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 11-7-1419 هـ الموافق31-10-1998م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الحبيب, فهد بن إبراهيم الحبيب مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. علي بن سعد القرني عضواً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
تصنيف الرسالة: 371.1  ح م ع .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على حجم ظاهرة غياب المعلمين في المدارس الابتدائية الحكومية للبنين في مدينة الرياض من واقع السجلات المدرسية الخاصة بحضور المعلمين وانصرافهم .
عينة الدراسة : (69 ) مدرسة, و( 173 ) مدير مدرسة, و( 1998 ) معلماً .
نتائج الدراسة :
1-      إن العوامل الذاتية الأكثر أهمية في ترتيب عوامل غياب المعلمين هي حسب ترتيبها : وفاة أحد أفراد أسرة المعلم, الظروف الصحية للمعلم, مرض أحد أفراد أسرة المعلم,مشكلات المعلم الأسرية, عدم شعور المعلم بالمسؤولية .
2-      إن العوامل المؤسسية الأكثر أهمية في ترتيب عوامل غياب المعلمين هي على حسب أهميتها : زيادة عدد ساعات النصاب التدريسي للمعلم, تعيين المعلم في مدرسة لا يرغب العمل بها, ملل المعلم من مهنة التدريس, كثرة أعداد الطلاب في الفصول الدراسية, توزيع العمل بشكل غير عادل بين المعلمين .
3-      إن العوامل المؤسسية المتعلقة ببيئة العمل تؤدي إلى غياب العلمين بدرجة أكثر أهمية من العوامل الذاتية المتعلقة بظروف المعلم ومشكلاته الشخصية.
عنوان الرسالة : تقويم أهداف الكليات التقنية في المملكة العربية السعودية ( من وجهة نظر القيادات وأعضاء هيئة التدريس ) .
اسم الطالب : حمد بن ناصر الوهيبي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 2-2-1418 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الحبيب, فهد بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. محمد شحات الخطيب عضواً .
-       د. محمد عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 378.538  و ح ت .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى وضوح  أهداف الكليات التقنية, ومدى تحققها, ومدى وجود معوقات تحول دون تحقق بعض هذه الأهداف من وجهة نظر القيادات وأعضاء هيئة التدريس بالكليات التقنية .
عينة الدراسة : ( 191 ) من القيادات وأعضاء هيئة التدريس بالكليات التقنية الست بالمملكة العربية السعودية .
نتائج الدراسة : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القيادات وأعضاء هيئة التدريس في مدى وضوح الأهداف ومدى تحققها للقيادات أكثر من أعضاء هيئة التدريس .
*        *        *
عنوان الرسالة : المكتبة المدرسية في المرحلة الثانوية ودورها في تهيئة الطلاب للمرحلة الجامعية ( دراسة ميدانية في مدينة الرياض ) .
اسم الطالب : ناصر بن حمد الشماس .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 8-7-1417 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       د. الحبيب, فهد بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. مصطفى محمد متولي عضواً .
-       د. محمد عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 27.8  ش ن م .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المكتبة في تهيئة طلاب المرحلة الثانوية للمرحلة الجامعية من وجهة نظر مديري المدارس ومعلمي مادة المكتبة والبحث .
عينة الدراسة : (46 ) مديراً, و( 45 ) معلماً, و (675 ) طالباً .
نتائج الدراسة :
1-      الإمكانات المادية المتوافرة بدرجة كبيرة هي مستوى التكييف والإضاءة, والمساحة الكافية للقارئ, ومبنى المكتبة المدرسية, وتوفر الكتب في المكتبة .
2-              الإمكانات المادية المتوافرة بدرجة قليلة هي توافر الدوريات العلمية, والوسائل السمعية والبصرية .
3-      الإمكانات البشرية المتوافرة بدرجة كبيرة هي مستوى تنظيم محتويات المكتبة والخدمة المكتبية, ومستوى تواجد العاملين في المكتبة المدرسية.
عنوان الرسالة: المهارات القيادية لدى مديري المدارس الثانوية (دراسة ميدانية بمدينة الرياض).
اسم الطالب: محمد علي أحمد الحسني الزهراني.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 3/9/1420هـ الموافق 11/12/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الحبيب، فهد بن إبراهيم مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       د. حسن أبو بكر فريد العولقي عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ز م م.
هدف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة التعرف على مدى توافر المهارات القيادية (الفنية، والإنسانية، والإدراكية) لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين.
عينة الدراسة: عينة الدراسة من معلمي مدينة الرياض وكان عددهم (468) معلماً بواقع (24%) من المجتمع الأصلي الذي بلغ (1949) معلماً.
نتائج الدراسة:
1 – تتوافر جميع المهارات القيادية (الفنية والإنسانية والإدراكية) لدى مديري المدارس الثانوية بالرياض بدرجة متوسطة فأكثر حيث جاءت متوسطاتها محصورة بين (3.33) و(2.56) كجد أدنى.
2 – تتوافر المهارات الفنية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض بدرجة متوسطة حيث بلغ متوسط الدرجات الكلية (2.75) من أصل (4) درجات.
3 – تتوافر المهارات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض بدرجة متوسطة حيث بلغ متوسط الدرجات الكلية (2.99) من أصل (4) درجات.
4 – تتوافر المهارات الإدراكية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض بدرجة متوسطة حيث بلغ متوسط الدرجات الكلية (2.52) من أصل (4) درجات.
*        *        *
عنوان الرسالة : نماذج مختارة للمدير الفعال في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض ( دراسة حالة ) .
اسم الطالب : حجي بن عايد المفضلي الشمري .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 11-2-1422 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. الحبيب, فهد بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       أ.د. عبد الرحمن بن أحمد الصايغ عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  ش ح ن .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على جوانب فعالية مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض للعام الدراسي 1419 هـ / 1420 هـ
عينة الدراسة : ثمان مديري مدارس .
نتائج الدراسة : أن أهم أسباب فعالية المدير هي :
1-              أسباب تتعلق بشخصية المدير .
2-              أسباب تتعلق بالجانب الإداري .
3-              أسباب تتعلق بأداء مدير المدرسة للجانب الفني .
4-              أسباب تتعلق بأداء مدير المدرسة للجانب الإنساني .
عنوان الرسالة: واقع مشاركة معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في عملية اتخاذ القرارات المدرسية (دراسة ميدانية في مدينة الرياض).
اسم الطالب: ناعم بن أحمد بن سلطان العمري.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 12/3/1422هـ.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الحبيب، فهد بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً.
-       أ. د. علي بن سعد القرني عضواً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ع ن و.
هدف الدراسة: تحديد واقع مشاركة معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في عملية اتخاذ القرارات المدرسية.
عينة الدراسة: عينة من معلمي المرحلة الثانوية الحكومية النهارية بمدينة الرياض، وبلغ عددهم (649) معلماً بواقع 30% من مجتمع الدارس.
نتائج الدراسة:
1 – واقع مشاركة معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في عملية اتخاذ القرارات المدرسية بشكل عام كانت (ضعيفة) حيث كان المتوسط الحسابي لهذه المشاركة (2.42) من (5) درجات.
2 – لا يوجد فروق دالة إحصائياً بين استجابات أفراد الدراسة في جميع الأبعاد تبعاً لمتغير (المؤهل العلمي) عدا البعد المتعلق بالشئون الإدارية، علماً أن اختبار (شيفيه) لم يظهر مصدر تلك الفروق.
عنوان الرسالة : دور المشرف التربوي المقيم في التنمية المهنية للمعلمين ( دراسة تقويمية ) .
اسم الطالب : عبد الرحمن بن عيسى بن عبد الرحمن الرميح .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 26-4-1425 هـ الموافق14-6-2004م.
اللجنة المناقشة :
-       د. الحصيني, محمد بن عبد الله مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371  ر ع د .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة المشرف التربوي المقيم في التنمية المهنية للمعلمين .
عينة الدراسة : ( 522 ) معلماً, و(16 ) مديراً, و( 27 ) مشرفاً مقيماً في المراحل الدراسية الثلاث في أربعة مجمعات تعليمية حكومية بمدينة الرياض .
نتائج الدراسة :
1-              يسهم المشرف المقيم في تنمية المعلم في مجال التخطيط للدرس وإعداده و التقويم و إدارة الصف و النمو المهني الذاتي بدرجة متوسطة .
2-              تبني أن ارتفاع أنصبة المعلمين من الحصص تمثل أبرز الصعوبات التي تحد من تنمية المشرف المقيم للمعلمين مهنياً .

عنوان الرسالة: واقع التحقيق الإداري في المؤسسات التربوية الإشرافية التابعة لإدارة تعليم البنات بمدينة الرياض وسبل تطويره.
اسم الطالبة: رقية بنت صالح بن عبدالرحمن الطويان.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 30/3/1424هـ الموافق 31/5/2003م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. الخثيلة، هند بنت ماجد مقرراً.
-       أ. د. محمد شحات الخطيب عضواً.
-       د. حسن بن أبي بكر العولقي عضواً.
تصنيف الرسالة: 376 ط ر و.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التحقيق الإداري في المؤسسات التربوية الإشرافية التابعة لإدارة تعليم البنات بمدينة الرياض.
عينة الدراسة: تكونت أفراد الدراسة من جميع المشرفات التربويات بإدارة الإشراف التربوي بمدينة الرياض ومكاتب الإشراف التربوي الفرعية الأربعة التابعة لها داخل الرياض (شمال، جنوب، شرق، غرب) المعنيات بالتحقيق الإداري في جميع التخصصات الدراسية وبلغ عددهن (210) مشرفة.
نتائج الدراسة:
1 – أن واقع التحقيق الإداري في المؤسسات التربوية الإشرافية التابعة لإدارة تعليم البنات بمدينة الرياض يعاني قصوراً في مضمون التعاميم المنظمة للتحقيق الإدارية الصادرة من وزارة التربية والتعليم من حيث الصياغة والمحتوى.
2 – أن هناك العديد من المشكلات التي تواجه المؤسسات التربوية الإشرافية التابعة لإدارة تعليم البنات بمدينة الرياض في التحقيق الإداري من وجهة نظر المشرفات التربويات العاملات فيها.
عنوان الرسالة: الاحتياجات التدريبية لمديرات المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية.
اسم الطالبة: فاطمة بنت عبدالعزيز بن حمد التويجري.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 6/1/1423هـ الموافق 20/3/2002م.
اللجنة المناقشة:
-       د. الشامان، أمل سلامة مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       أ. د. عبدالله عبداللطيف الجبر عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ت ف أ.
هدف الدراسة: التعرف على أهم الاحتياجات التدريبية لمديرات المدارس المتوسطة والثانوية في مجال المعارف من وجهة نظر أفراد الدراسة.
عينة الدراسة: تم توزيع الاستبانة على جميع مديرات المدارس المتوسطة والثانوية والمشرفات الإداريات في كل من مدينة الرياض، وجدة، والدمام، والبالغ عددهن (509) مديرة و(158) مشرفة إدارية.
نتائج الدراسة:
1 – معظم الاحتياجات التدريبية (94.8%) التي تضمنها مجال المعارف والبالغ عددها (58) احتياجاً اعتبرت احتياجات تدريبية هامة من وجهة نظر أفراد الدراسة حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (3.77). في حين جاءت الفقرات المتعلقة بمجال الإلمام بسياسة التعليم في مدى احتياج بدرجة متوسطة (5.2%).
2 – معظم الاحتياجات التدريبية (85.9%) التي شملها مجال المهارات والبالغ عددها (64) احتياجاً اعتبرت احتياجات تدريبية هامة من وجهة نظر أفراد الدراسة حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (3.73). في حين جاءت (9) فقرات في مدى احتياج بدرجة متوسطة (14.1%).
*        *        *
عنوان الرسالة : عوامل ضغوط العمل التنظيمية وعلاقتها بالرضا الوظيفي للمشرفات الإداريات .
اسم الطالبة : سعاد بنت عبد الله بن عبد الرحمن السلوم .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 10-3-1423 هـ الموافق22-5-2002م.
اللجنة المناقشة :
-       د. الشامان, أمل سلامة مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.2  س س ع .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى :
1-              معرفة العوامل الرئيسة لضغوط العمل التنظيمية التي تتعرض لها المشرفات الإداريات العاملات في مكاتب الإشراف التربوي .
2-      التعرف على مستوى الرضا الوظيفي لدى المشرفات الإداريات العاملات في مكاتب الإشراف التربوي في كل من مدن : الرياض وجدة والدمام كما يراها أفراد الدراسة .
عينة الدراسة : (170) مشرفة إدارية .
نتائج الدراسة :
1-              تعد كمية العمل الذي تقوم به المشرفة الإدارية من عوامل ضغوط العمل التنظيمية التي تتعرض لها المشرفات الإداريات .
2-              يعد غموض الدور الذي تتعرض له المشرفة الإدارية أحد عوامل ضغوط العمل التنظيمية . 
3-              يعتبر التطور والنمو المهني في مجال الإشراف التربوي أحد عوامل ضغوط العمل التنظيمية .
*        *        *
عنوان الرسالة : تقويم الأداء الوظيفي لشاغلات وظائف الإدارة المدرسية في المملكة العربية السعودية .
اسم الطالبة : هيلة عبد الله سليمان الفايز .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 11-4-1424 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       د. الشامان, أمل بنت سلامة مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.1  ف هـ ت .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية عملية تقويم الأداء الوظيفي الحالي لشاغلات وظائف الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف العامة لتقويم الأداء الوظيفي .
عينة الدراسة : (98) مشرفة إدارية, و (267 ) مديرة مدرسة .
نتائج الدراسة :
1-      أن فاعلية عملية تقويم الأداء الوظيفي الحالي لشاغلات وظائف الإدارة المدرسية, في تحقيق الأهداف العامة لتقويم الأداء, هي فاعلية متوسطة بمجملها .
2-      أن المستخدمات لنموذج تقويم الأداء الوظيفي الحالي لشاغلات وظائف الإدارة المدرسية يعانين من العديد من الصعوبات التي تتعلق بنموذج تقويم الأداء الوظيفي, ومنها ما يتعلق بنظام تقويم الأداء القائم, وصعوبات أخرى تتعلق بمعدة التقرير نفسها .
*        *        *
عنوان الرسالة: مدى فعالية لائحة تقويم الطالب في تحسين مستوى التحصيل الدراسي بمراحل التعليم العام للبنات.
اسم الطالبة: هيا بنت عبدالعزيز بن محمد البراهيم.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 24/1/1422هـ الموافق 18/4/2001م.
اللجنة المناقشة:
-       الشامان، أمل سلامة مقرراً.
-       أ. د. فهد إبراهيم الحبيب عضواً.
-       أ. د. عبدالعزيز عبدالوهاب البابطين عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 ب ه م.
هدف الدراسة: التعرف على مدى فعالية لائحة تقويم الطالب الجديدة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مراحل التعليم العام للبنات من واقع سجلات الاختبارات.
عينة الدراسة: تم إجراء الدراسة على (580) منهن: (100) مشرفة تربوية، و(120) مديرة مدرسة، و(360) معلمة.
نتائج الدراسة:
1 – توصلت الدراسة إلى أن من أهم مزايا اللائحة الجديدة اعتمادها أسلوب التقويم المستمر في الصفوف المبكرة، إلا أنه لم تراع حاجة معلمات الصفوف المبكرة إلى التدريب فنياً قبل التطبيق.
2 – كشفت الدراسة عن أن بعض بنود لائحة تقويم الطالب الجديدة تعتريها الغموض مما يشكل عائقاً في سبيل الاستفادة منها رغم وجود المذكرة التفسيرية.
*        *        *
عنوان الرسالة : دراسة تحليلية لمستوى المباني والتجهيزات المدرسية في مدارس البنات الثانوية بالدمام : نموذج مقترح لتحسين مستوى عوامل الكفاية الإنتاجية المادية في القطاع التعليمي .
اسم الطالبة : خلود بنت حمد بن راشد البراهيم الدوسري .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 12-11-1421 هـ الموافق6-2-2001م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       د. أمل بنت سلامة الشامان عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.6  د خ د .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى المباني والتجهيزات المدرسية في مدارس البنات الثانوية .
عينة الدراسة : ( 39 ) مديرة و (679 ) معلمة تعملن في ( 39 ) مدرسة .
نتائج الدراسة : أظهرت نتائج الدراسة تبوؤ المدارس الحكومية المبنية من قبل شركة أرامكو لسعودية المرتبة الأولى لتوفر غالبية بنود المواصفات المثالية للمبنى المدرسي في مبانيها المدرسية, تليها المدارس الأهلية, فالمدارس الحكومية المبنية من قبل الرئاسة العامة لتعليم البنات, وتحتل المدارس الحكومية ذات المباني المستأجرة المرتبة الأخيرة لعدم توافر جميع بنود المحاور المحددة في أداتي الدراسة, ولتواضع جودة المعايير المتوفرة فيها .
*        *        *
عنوان الرسالة : دراسة استطلاعية لأهم بدائل تنمية الموارد غير الحكومية للجامعات السعودية .
اسم الطالب : إبراهيم بن سليمان العودة .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 1-1-1420 هـ الموافق17-4-1999م.

اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عاصم بن طاهر عرب عضواً .
-       د. منير بن مطني العتيبي عضواً .
تصنيف الرسالة : 378.538  ع أ د .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم أساليب تنمية الموارد غير الحكومية للجامعات عن طريق التبرعات و عن طريق الخدمات البحثية والاستشارية .
عينة الدراسة : عدد من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية الرئيسية والبالغ عددهم (403) عضو هيئة تدريس .
نتائج الدراسة :
1-      إن من أهم الأساليب التي يمكن لها أن تعمل على تنمية موارد الجامعات عن طريق التبرعات هي : دعوة أصحاب رؤوس الأموال لحضور حفلات الجامعة ومناسباتها, وتعريف مؤسسات الإنتاج والخدمات بالبحوث والتجارب التي تحتاج الدعم, وإعداد دليل تعريفي يوضح مجالات التبرع الممكنة للجامعة, وتبني بعض الأساليب التي تركز على الحوافز المعنوية للمتبرعين بالإنفاق على مشروعات معينة, مثل إطلاق أسمائهم على القاعات أو المدرجات أو الكراسي الأكاديمية التي يمولونها وكذلك الإشادة بهم في بعض وسائل الإعلام . وكذلك إنشاء صناديق مالية لإنماء موارد الجامعة تلبي رغبات المتبرعين بالإنفاق على مشروعات معينة, وإنشاء إدارة لعلاقات الخريجين وتوسيع مفهوم الوقف, بالإضافة إلى تبني برامج توعية لأفراد المجتمع عن الجامعة وأهدافها ووظائفها .
2-      إن من أهم الأساليب التي يمكن لها أن تعمل على تنمية موارد الجامعات عن طريق القيام بالخدمات البحثية والاستشارية هي : إعداد دليل تعريفي بالخبرات الجامعية في مجال البحوث والاستشارات, وعرض الجامعة لإمكاناتها البحثية والاستشارية من خلال اتصالها بالوزارات والمؤسسات والقطاع الخاص, وتسويق البرامج البحثية بالجامعات لتمويلها من القطاعات المختلفة, وتبادل النشرات العلمية بين الجامعات والمؤسسات المختلفة حول نتائج البحوث المنجزة, مع التركيز على البحوث التطبيقية والتعريف بها بوسائل الإعلام لتحظى بالتمويل, والعمل على إيجاد تنظيم يشجع المؤسسات الحكومية والخاصة بالاستعانة بالخبرات الجامعية, وزيادة التنسيق ما بين الجامعات والدولة لوضع تخطيط وطني يخدم المصالح المشتركة, والعمل على ربط بحوث أعضاء هيئة التدريس بحاجة قطاعات الإنتاج مقابل تمويلها, وإشراك ممثلين من القطاعات الاقتصادية في مجالس مراكز البحوث بالجامعة, وإنشاء معهد للبحوث والاستشارات في كل جامعة .
3-      توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة حول أهم الأساليب المناسبة لتنمية موارد الجامعات عن طريق القيام بتقديم الخدمات البحثية والاستشارية تعزى إلى متغير الخبرة العملية .
*        *        *

عنوان الرسالة : دراسة لواقع استخدام الحاسب الآلي في إدارة المدارس التابعة لإدارة الثقافة والتعليم بوزارة الدفاع والطيران وسبل تطويره .
اسم الطالب : هشام مصطفى شريفي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 21-7-1416 هـ .
 اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. محمد بن عبد الله المنيع عضواً .
-       أ.د. مصطفى محمد متولي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.2 ش هـ د .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية في المدارس التابعة لوزارة الدفاع والطيران والتي تشرف عليها إدارة الثقافة والتعليم بالوزارة .
عينة الدراسة : ( 38 ) مديراً ومديرة يديرون ( 53 ) مدرسة تمثل جميع المدارس التابعة لوزارة الدفاع والطيران والتي أدخلت نظام الحاسب الآلي في مجال الإدارة المدرسية في جميع مناطق المملكة .
نتائج الدراسة :
1-      وجود عجز كبير في عدد العاملين المتخصصين للعمل على الحاسب الآلي, وحاجة المدراء إلى دورات تأهيلية مناسبة ليستفيدوا من هذه التقنية في أعمالهم الإدارية .
2-      وجود عشوائية وفردية في تأمين الأجهزة والتطبيقات المختلفة مع تأخر واضح في استخدام كثير من التقنيات الحاسوبية الحديثة . وافتقار لتخطيط منظم ورؤية مستقبلية واضحة تجاه هذا الواقع .
3-      يستخدم الحاسب في عمليات المتابعة والتنظيم بمعدل أكبر من معدل استخدامه في مجال التخطيط واتخاذ القرار . ويتمحور استخدامه في المجالين المذكورين في الوظائف المتعلقة بالطلاب ودرجاتهم الشهرية وبياناتهم وتقاريرهم المختلفة, بينما ينحسر دور الحاسب بشكل ملحوظ في بقية الجوانب : كشئون الموظفين والمالية والملفات والعهد وغير ذلك من الجوانب الإدارية .
*        *        *
عنوان الرسالة : الرضا الوظيفي وعلاقته بالإنتاجية العلمية  لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود .
اسم الطالب : حمود صالح صابر الحربي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 26-1-1415 هـ الموافق5-7-1994م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. محمد بن عبد الله المنيع عضواً .
-       أ.د. مصطفى بن محمد متولي عضواً .
تصنيف الرسالة : 378.538  ح ح ر .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على هذه الظروف والعوامل المحيطة بأعضاء هيئة التدريس عن طريق التعرف على الرضا الوظيفي وعلاقته بالإنتاجية العلمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود .
عينة الدراسة : (259) عضو هيئة تدريس .
نتائج الدراسة :
1-              انخفاض المستوى العام للرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود .
2-       هناك أثر ذو دلالة إحصائية لمتغيرات كل من الجنسية, والمرتبة العلمية, وعدد سنوات الخدمة على كل من الرضا الوظيفي والإنتاجية العلمية, حيث يزيد الرضا الوظيفي الإنتاجية لدى كل من ذوي المراتب العليمة الأعلى, وذوي مدة الخدمة الأطول وأعضاء هيئة التدريس غير السعوديين.
3-      لا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لمتغير التخصص على مستوى الرضا الوظيفي, بينما يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لهذا المتغير على مستوى الإنتاجية العلمية .
*        *        *
عنوان الرسالة : تصور مقترح لإعادة الهيكلة التنظيمية للإشراف التربوي التابع لتعليم البنات بمدينة الرياض .
اسم الطالبة : نوال بنت محمد بن علي الحسين العساف .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 28-3-1423 هـ الموافق9-6-2002م.


اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً .
-       د. حسن بن أبي بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 376  ع ن ت .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الواقع التنظيمي للإشراف التربوي التابع لتعليم البنات بمدينة الرياض, ومن ثم تقديم تصور مقترح لإعادة هيكلته التنظيمية .
عينة الدراسة : بلغ مجموع أفراد مجتمع الدراسة ( 120 ) قيادة نسائية, والذي يتكون من : مديرات ومساعدات الجهات التالية : إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض, ومكاتب الإشراف التربوي الفرعية الأربعة, ومركز التدريب التربوي بمنطقة الرياض وجميع منسوبات التطوير التربوي .
نتائج الدراسة :
1-      إن وجود إدارة للإشراف التربوي إلى جانب وجود المكاتب الفرعية يعتبر أفضل وضع تنظيمي للإشراف التربوي بمدينة الرياض .
2-      إن الهيكل التنظيمي الحالي للإشراف التربوي بمدينة الرياض يحتاج إلى مزيد من المرونة, ليتمكن من مواجهة المواقف الطارئة التي تعترض سير العمل .
3-      تم وضع تصور مقترح لإعادة الهيكلة التنظيمية للإشراف التربوي التابع لتعليم البنات بمدينة الرياض ليكون آلية جاهزة للتطبيق لمعالجة مشكلة الدراسة واستثمار نتائجها والاسترشاد بتوصياتها .
*        *        *
عنوان الرسالة : صيغة مقترحة لتخطيط كليات المجتمع بالمملكة العربية السعودية .
اسم الطالب : عبد الرحمن بن سعود بن عبد الرحمن الشتري .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 12-2-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       أ.د. محمد عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 378.538  ش ع ص .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى إيجاد صيغة مقترحة لتخطيط كليات المجتمع التي وافق مجلس الوزراء بتاريخ 18-2-1418 هـ على إنشاء ثلاث منها في كل من تبوك وجازان وحائل .
عينة الدراسة : أعضاء هيئة التدريس في جامعات الملك عبد العزيز والملك سعود والملك فيصل .
نتائج الدراسة :
1-      أن أهم الأهداف المقترحة التي يجب أن تسعى لتحقيقها كليات المجتمع هي : توفير الكوادر الوطنية المدربة, ربط تخصصات التعليم العالي باحتياجات التنمية الراهنة, فتح مجالات جديدة للدراسة لمرحلة ما فوق التعليم الثانوي .

2-              أن أهم البرامج والتخصصات التي يمكن أ، تقدمها كليات المجتمع هي:
         ( الإنتاج الحيواني, الإنتاج النباتي, تصنيع الأغذية, الحاسب الآلي ).
*        *        *
عنوان الرسالة : الفرص الوظيفية المتاحة للخريجات الجامعيات في المملكة
( الواقع والبدائل المقترحة ) .
اسم الطالبة : جواهر بنت صالح بن عبد العزيز الرميزان .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 18-11-1419 هـ 6-3-1999م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       أ.د. علي بن سعد القرني عضواً .
تصنيف الرسالة : 388  ر ج ف .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى :
1-      التعرف على الواقع والمستقبل الكمي للخريجات الجامعيات في المملكة موزعاً حسب التخصصات المتاحة للمرأة السعودية في المرحلة الجامعية.
2-      التعرف على الواقع والمستقبل الكمي للفرص الوظيفية المتاحة للخريجات الجامعيات في المملكة موزعاً  حسب مجالات العمل المتاحة للمرأة السعودية .
عينة الدراسة : عينة عشوائية من الموظفات في الرئاسة العامة لتعليم البنات ووزارة الصحة والمدارس الأهلية والمصارف النسائية بلغ مجموعها ( 2000 ), وعينة قصدية من أساتذة الجامعات والمسؤولين وعلماء الدين بلغ مجموعها ( 102 ) .
نتائج الدراسة :
1-      من خلال الموازنة بين أعداد خريجات التربية والتخصصات التي يتم توظيفها في مجال التعليم والفرص من الوظائف المطروحة من قبل الديوان العام للخدمة المدنية لهن, يلاحظ أن هناك فائض في أعداد الخريجات يتزايد مع مرور السنوات سواء في الواقع أو المستقبل المقدر.
2-      من خلال الموازنة بين أعداد خريجات التخصصات الطبية والفرص من الوظائف المطروحة لهن من قبل الديوان العام للخدمة المدنية يلاحظ أن العرض من الخريجات يفوق الطلب سواء في الواقع أو المستقبل المقدر .
3-      خلال الموازنة بين أعداد الخريجات من التربية والفرص الوظيفية من الوظائف المشغولة بغير السعوديات في مجال التعليم, وأعداد الخريجات من التخصصات الطبية والفرص من الوظائف المشغولة بغير سعوديات في مجال الصحة يلاحظ أن الفرص الوظيفية من الوظائف المشغولة بغير سعوديات تفوق بكثير العرض من الخريجات سواء في الواقع أو المستقبل .
*        *        *
عنوان الرسالة: فعالية أداء مدير المدرسة لأدواره المتوقعة وعلاقتها بدورة مديري المدارس في الجامعات وكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية .
اسم الطالب : محمد بن سعيد عبد الله القحطاني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 18-2-1421 هـ .
اللجنة المناقشة
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       د. محمد عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.1  ق م ف .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة اختلاف فعالية الأداء لمديري مدارس التعليم العام المتدربين, وغير المتدربين لأدوارهم المتوقعة .
عينة الدراسة : (209 ) من المتدربين في دورة مديري المدارس في إحدى الجامعات أو كليات المعلمين حيث بلغ عددهم ( 209 ) مديرين, وعلى عدد من مديري المدارس الذين لم يسبق لهم إنهاء تلك الدورة وبلغوا ( 230 ) مديراً .
نتائج الدراسة :
1-      كانت هناك فروق دالة إحصائياً عند 0.01 في فعالية أداء مديري المدارس المتدربين, وغير المتدربين في ( الدور التخطيطي والدور الإنساني ) لصالح المتدربين, مما يشير إلى استفادة المتدربين من الدورة التدريبية في تحسين فعالية أدائهم في هذه الأدوار .
2-      كانت هناك فروق دالة إحصائياً عند 0.05 في فعالية مديري المدارس المتدربين, وغير المتدربين في ( الدور الإشرافي ) لصالح المتدربين, مما يشير إلى استفادة المتدربين من الدورة التدريبية في تحسين أدائهم لهذا الدور .
3-      تميزت فعالية أداء مديري المدارس المتدربين لأدوارهم المتوقعة من حملة البكالوريوس فما فوق, على زملائهم من حملة الدبلوم والثانوي .
4-              لا توجد فروق دالة إحصائياً بين المتدربين باختلاف التأهيل   
         ( تربوي / غير تربوي ) .
*        *        *
عنوان الرسالة: كفايات الإدارة الصفية لدى المعلمين بالمدارس المتوسطة الحكومية للبنين بمدينة الرياض.
اسم الطالب: منصور صالح عبدالرحمن النويصر.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 17/1/1420هـ الموافق 3/5/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. صائغ، عبدالرحمن بن أحمد مقرراً.
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً.
-       د. حسن أبو بكر فريد العولقي عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ن م ك.
هدف الدراسة: استهدفت الدراسة التعرف على أهم كفايات الإدارة الصفية الواجب توافرها في المعلم.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسةمن (300) معلم في المرحلة المتوسطة و(60) مدير مدرسة متوسطة، و(56) من مشرفي المواد التربويين.
نتائج الدراسة:
1 – تبين من خلال استجابات كافة أفراد عينة الدراسة أن معظم كفايات الإدارة الصفية الواردة في استبانة الدراسة الحالية تمارس بشكل متوسط حيث حصلت (67) كفاية من أصل (88) كفاية على متسوط عام يتراوح بين (3.99 – 3.01) من أصل خمس درجات أي بما نسبته (76.1%) من مجموع كفايات الإدارة الصفية.
2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين وكل من مديري المدارس المتوسطة والمشرفين التربويين وكان الفرق لصالح المعلمين في كلا الحالتين وذلك للكفايات المرتبطة بـ(حفظ النظام والانضباط الصفي) والكفايات المرتبطة بـ(التفاعل الاجتماعي الصفي).
3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمشرفين التربويين وكان الفرق لصالح المعلمين وذلك للكفايات المرتبطة بـ (تنظيم البيئة الطبيعية – الفيزيقية – للصف) والكفايات المرتبطة بـ (تنظيم الخبرات التعليمية وتقديمها) ومحور (ملاحظة الطلاب ومتابعتهم).
*        *        *
عنوان الرسالة : أهم المشكلات التي تواجه إدارة مدارس تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية الحكومية للبنين والبنات في مدينة الرياض ( دراسة مقارنة ) .
اسم الطالبة : عواطف بنت علي العبيد .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 17-3-1422 هـ الموافق9-6-2001م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. صائغ, عبد الرحمن بن أحمد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       أ.د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 372.8211  ع ع أ .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على هذه المشكلات وتصنيفها, وإيجاد حلول لها, والتعرف على مقترحات مديري ومديرات هذه المدارس .
عينة الدراسة:  جميع مديري ووكلاء ومديرات ومساعدات مدارس التحفيظ في مدينة الرياض .
نتائج الدراسة :
1-              تواجه مدارس البنات مشكلات أكثر من المشكلات التي تواجهها مدارس البنين .
2-              كانت مشكلات إدارة التعليم واللائحة التنظيمية والمبنى المدرسي هي أشد ما تواجهه مدارس التحفيظ للبنين والبنات .
3-      كان الوكلاء والمساعدات أكثر مواجهة لمشكلات المحور الأول :     ( التلاميذ والتلميذات ), كما كان أصحاب التخصص غير الشرعي أكثر مواجهة لمشكلات أولياء الأمور والمعلمين والمعلمات . أما من كانوا في مبانٍ مستأجرة فقد كانوا أشد مواجهة ممن كانوا في مبانٍ حكومية, خاصة في مشكلات التلاميذ ( التلميذات ) - المعلمين    ( المعلمات ) - المبنى المدرسي - الإشراف التربوي - إدارة التعليم .
*        *        *
عنوان الرسالة: الرضا الوظيفي لدى مديري ومديرات مدارس التعليم العام الحكومي بمنطقة الحدود الشمالية (دراسة ميدانية).
اسم الطالب: نواف بن عبدالله جدعان المدهرش الرويلي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 1/12/1422هـ.


اللجنة المناقشة:
-       د. العولقي، حسن أبو بكر مقرراً.
-       أ. د. محمد بن عبدالله المنيع عضواً.
-       د. محمد بن عبدالله الحصيني عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ر ن ر.
هدف الدراسة: التعرف على درجة الرضا الوظيفي لدى مديري ومديرات مدارس التعليم العام التابعة لوزارة المعارف والرئاسة العامة لتعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية.
عينة الدراسة: مديري ومديرات المدارس بمنطقة الحدود الشمالية وعددهم (167) مديراً ومديرة أثناء الفصل الأول والثاني من العام الدراسي 1421/1422هـ.
نتائج الدراسة:
1 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الرضا بين مديري ومديرات مدارس التعليم العام في البعد الكلي وفي جميع مجالات الدراسة ما عدا (مجال المكانة الاجتماعية) حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المديرات.
2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الرضا بين مديري ومديرات مدارس التعليم العام في البعد الكلي وفي مجال (ظروف العمل، وفرص النمو والتقدم الوظيفي) تعزى للمرحلة التعليمية وذلك لصالح مديري ومديرات المرحلة الابتدائية.
3 – هناك مجموعة من العوامل يرى مديرو ومديرات المدارس أنها معوقات للرضا الوظيفي لديهم أهمها: (عدم أخذ المسؤلين برأي مديري ومديرات المدارس أثناء تعيين معلمين  ومعلمات جدد في المدرسة، عدم استطاعة مديري ومديرات المدارس توفير قسط كبير من الراتب لتلبية احتياجات المستقبل، عدم توفر المتطلبات المادية اللازمة في العمل، المكافآت المادية والامتيازات المرتبطة بالعمل، عدم تعاون أولياء الأمور في خدمة أهداف المدرسة، وعدم العدالة في استحقاقية منح الترقية).
*        *        *
عنوان الرسالة : المشكلات السلوكية الطلابية التي تواجه إدارات مدارس التعليم العام وأساليب معالجتها,دراسة ميدانية بمنطقة حائل .
اسم الطالب : مشعان ضيف الله مقبل السلماني الشمري .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 29-3-1423هـ.
اللجنة المناقشة:
     - د.العولقي,حسن بن  أبو بكر   مقرراً .
    -أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً.
    - د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً .
تصنيف الرسالة: 370.15  ش م م .
هدف الدراسة: تحديد المشكلات السلوكية الطلابية التي تواجه إدارات مدارس التعليم العام بمنطقة حائل وأساليب معالجتها .
عينة الدراسة : يبلغ عددها (119)مدرسة وبذلك يتألف إجمالي أفراد الدراسة من الفئات التالية: (119) مديراً,( 125)وكيلاً, (120)مرشداً طلابياً .
نتائج الدراسة:
1-      المشكلات السلوكية الطلابية الأكثر انتشاراً في مدارس منطقة حائل هي على الترتيب : إتلاف الكتب المدرسية أو رميها في أماكن غير لائقة عند الانتهاء منها, الإهمال في أداء الواجبات المدرسية,الكتابة العابثة على جدران المدرسة أو الأثاث أو الكراسي أو الكتب المدرسية أو داخل دورات المياه,التأخر عن الطابور الصباحي بدون عذر,انتشار الألفاظ غير المهذبة بين الطلاب, الاستهزاء والسخرية من قبل بعض الطلاب على زملائهم .
*        *        *
عنوان الرسالة: تصميم برنامج تدريبي لمشرفات الإدارة المدرسية في مدينة الرياض في ضوء حاجاتهن المهنية.
اسم الطالبة: جواهر بنت راشد بن عمر البكر.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 29/8/1425هـ الموافق 13/10/2004م.
اللجنة المناقشة:
-       د. العولقي، حسن بن أبي بكر مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       أ. د. محمد بن عبدالله المنيع عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 ب ج ت.
هدف الدراسة: تستهدف الدراسة الحالية تصميم برنامج تدريبي لمشرفات الإدارة المدرسية وفق حاجاتهن المهنية.
عينة الدراسة: جميع مشرفات الإدارة المدرسية بمكاتب الإشراف التربوي في مدينة الرياض والبالغ عددهن (112) مشرفة إدارية.
نتائج الدراسة:
أن معظم الحاجات الواردة في الاستبانة اعتبرت حاجات تدريبية هامة لمشرفات الإدارة المدرسية وهي مرتبة حسب أهميتها على النحو التالي: (التقنيات التربوية الحديثة، الإشراف الفني، التنمية المهنية للإداريات، الإشراف الإداري، الأنشطة التربوية غير الصفية، العلاقة بين المدرسة والمجتمع). ما عدا ثلاث فقرات جاءت في مدى احتاج إلى التدريب بدرجة قليلة وهي:
1 – تنظيم استخدام وحفظ سجلات وملفات العمل المكتبي.
2 – المهارة في إقامة علاقات طيبة مع العاملات في الميدان التربوي.
3 – متابعة انتظام الموظفات في العمل وفق ضوابط التنظيم الإداري المدرسي.
*        *        *
عنوان الرسالة : تصور مطور لنموذج تقييم أداء المعلم في المملكة العربية السعودية  دراسة تحليلية لمحتوى النموذج وتطبيقاتها الميدانية .
اسم الطالب : محمد بن هندي بن مقعد الغامدي .
التخصص: إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 17- 2- 1420هـ الموافق1-6-1999م.
اللجنة المناقشة :
       - د. العولقي, حسن بن أبو بكر فريد   مقرراً.
       - أ.د. محمد بن عبد الله المنيع   عضواً .
      - أ.د. عبد الرحمن بن أحمد صائغ  عضوا .
تصنيف الرسالة : 371.1 غ م ت .
هدف الدراسة: تحليل ونقد لمحتوى نموذج تقييم أداء المعلم الحالي (المستخدم في وزارة المعارف بالمملكة العربية السعودية ).
عينة الدراسة : بطاقات تقييم أداء معلمين تابعين لإدارة تعليم الرياض والبالغ عددها (90: 8) بطاقة تم جمعها عن طريق العينة العشوائية العنقودية .
نتائج الدراسة :
أولاً: أبرز ايجابيات بطاقة تقييم أداء المعلم الحالية ولوائحا التنظيمية هي :-اشتمالها على جوانب كمية (رقمية ) وأخرى وصفية .
-       تضم البطاقة عناصر مهمة لأداء المعلم .
-       تأكيد اللوائح المنظمة للبطاقة على ضرورة مراجعتها واستخلاص ما تبرزه من ملحوظات للإفادة منها في تطوير العمل في الميدان .
ثانياً: أبرز سلبيات بطاقة تقييم المعلم الحالية ولوائحها التنظيمية هي :
-       لا يزال هناك خلط بين مصطلحي (تقويم الأداء )و (تقييم الأداء ) .
-       عدم الاهتمام بالدورات التدريبية .
-       عدم تناسب الدرجة المعطاه للعنصر كحد أعلى مع أهمية ذلك العنصر .
-       الصياغة الفقيرة لبعض العناصر .
ب-سلبيات تتعلق باللوائح والنظم التي تحكم تلك البطاقة :
- لا تكفل اللائحة حصول المعلم الجديد على نسخة من النموذج المستخدم لتقييم أدائه .
- لم تطرح اللائحة مناقشة "مقابلة " تقييم الأداء بشكل يتناسب مع أهميتها .
*        *        *
عنوان الرسالة: العلاقة بين الأنماط القيادية التي يمارسها مديرو المدارس المتوسطة وحجم الرسوب (دراسة ميدانية بمدن الدمام والخبر والظهران).
اسم الطالب: أسامة بن عبدالله بن عبدالرحمن الخنيني.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة 10 /2 /1420ـالموافق 25/5/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       د. العولقي، حسن أبو بكر مقرراً.
-       د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       د. مليحان معيض الثبيتي عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 خ أ ع.
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية التي يمارسها مديرو المدارس المتوسطة كما يراها المعلمون، ثم التعرف على حجم الرسوب في المدارس المتوسطة، وكذا التعرف على العلاقة بين الأنماط القيادية لمديري المدارس المتوسطة، وحجم الرسوب في تلك المدارس.
عينة الدراسة: يشمل معلمي المدارس المتوسطة، وعددهم (231) معلماً.
نتائج الدراسة:
1 – أن النمط الموجود في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية للبنين بمدن الدمام والخبر والظهران – من وجهة نظر المعلمين – هو النمط الديمقراطي؛ إذ بلغ عدد المدارس التي تتبع النمط الديمقراطي (7) مدارس تمثل نسبة (33.3%) من مجموع المدارس التي أجريت عليها الدراسة، وعددها (21) مدرسة.
2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (1%) بين متوسط درجة الرسوب في المدرسة ذات النمط الديمقراطي، ومتوسط الرسوب في المدرسة التي لم يتضح نمطها القيادي، وذلك لصالح المدارس التي لم يتضح نمطها، أي أن حجم الرسوب في المدرسة التي لم يتضح نمطها أعلى.
*        *        *

عنوان الرسالة :التعليم في محافظة الدوادمي تطوره وواقعه ومعوقاته (دراسة حالة ).
اسم الطالب : فلاح بن خلف العجرفي العتيبي .
التخصص :إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 7-1-1421هـ .
اللجنة المناقشة:
  - د.العولقي,حسن أبو بكر   مقرراً .
  -أ.د. محمد بن عبد الله المنيع عضواً .
 -أ.د. عبد الرحمن بن أحمد صائغ عضواً .
تصنيف الرسالة : 379,538  ع ف ت .
هدف الدراسة : التعرف على تطور التعليم في محافظة الدوادمي .
عينة الدراسة :جميع أفراد مجتمع الدراسة (154)فرداً .
نتائج الدراسة :
- التعرف على بعض المعوقات التي برزت بشكل كبير مثل كثرة المباني المستأجرة,وقلة المكتبات العامة,وقلة توفر محضري مختبرات,وتأخر المعلمين عن المباشرة في المدارس,وبعد مقر إقامة المعلمين والمعلمات عن أماكن عملهم واتساع المساحة الجغرافية,وقلة وجود مرشدين طلابيين,وقلة فرص التدريب للعاملين,وكثرة ضم المراحل التعليمية في مبنى واحد,وكثرة غياب المعلمين والمعلمات,وسوء تجهيز المختبرات المدرسية,وقلة تنظيم الزيارات الميدانية بين المديرين بالمدارس وغيرها من المعوقات التي تقلل من تحقيق الأهداف التربوية المنشودة . 
*        *        *
عنوان الرسالة: الكفايات اللازمة لمشرفات الإدارة المدرسية وأساليب تنميتها في مدينة الرياض.
اسم الطالبة: سعاد سالم عبدالخالق حجر.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 17/4/1425هـ الموافق 5/6/2004م.
اللجنة المناقشة:
-       د. العولقي، حسن أبو بكر مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       د. أمل سلامة الشامان عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 م س ك.
هدف الدراسة: الكشف عن درجة توفر الكفايات لدى مشرفات الإدارة المدرسية في مدينة الرياض.
عينة الدراسة: جميع مشرفات الإدارة  المدرسية بمكاتب الإشراف التربوي في مدينة الرياض والبالغ عددهن (126) مشرفة إدارة مدرسية، استجاب منهن (93) مشرفة بنسبة وقدرها (73.8%) من مجتمع الدراسة وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام 1423 – 1424هـ.
نتائج الدراسة:
1 – توصلت الدارسة إلى أن (42) كفاية متوفرة بدرجة (كبيرة) (12) كفاية متوفرة بدرجة (متوسطة)، وكفاية واحدة فقط متوفرة بدرجة (ضعيفة).
2 – فيما يتعلق بدرجة أهمية الكفايات اللازمة لمشرفات الإدارة المدرسية توصلت الدراسة إلى أن (52) كفاية مهمة بدرجة (كبيرة جداً)، (3) كفايات مهمة بدرجة (كبيرة).
3 – فيما يتعلق بأساليب تنمية الكفايات اللازمة لمشرفات الإدارة المدرسية: توصلت الدراسة إلى أن (13) أسلوب ملائم بدرجة (كبيرة جداً)، (12) أسلوب ملائم بدرجة (كبيرة).
*        *        *
عنوان الرسالة: تنقل المعلمات في المدارس المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض،العوامل المؤدية إليه وعلاقته بالأنماط القيادية السائدة في تلك المدارس.
اسم الطالبة: نورة عثمان العتيق.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 12/9/1420هـ الموافق 20/12/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       د. العولقي، حسن بن أبي بكر مقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ع ن ت.
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤدية إلى تنقل المعلمات، والأنماط القيادية (ديموقراطي، استبدادي، ترسلي) لمديرات المدارس، ومعرفة إن كان هناك علاقة بين الأنماط الإدارية والتنقل.
عينة الدراسة: طبقت الدراسة على (603) من معلمات المدارس التي تجاوزت نسبة نقل المعلمات فيها (26%) والبالغ عددها (12) مدرسة متوسطة و(13) مدرسة ثانوية تتبع مراكز الشمال والجنوب والشرق والغرب في مدينة الرياض، من أجل تحديد الأنماط الإدارية لمديرات تلك المدارس.
نتائج الدراسة:
1 – بعد المدرسة عن المنزل، صعوبة المواصلات بين المنزل والمدرسة، بُعد عمل ولي الأمر عن المدرسة، كثرة أعداد الطالبات في الفصل الدراسي، عدم التعيين منذ البداية في المدرسة التي أرغبها، عدم توافر مكاتب ودواليب خاصة بالمعلمات، عدم تقدير الطالبات جهود معلماتهن، عدم  توافر الإضاءة والتكييف المناسب بالمدرسة، ضعف تعاون الأهل مع ما تبديه المعلمات من ملاحظات على بناتهن، نقص الوسائل التعليمية الضرورية في المدرسة، عدم وجود الصيانة الدورية في المبنى، الفصول لا تنطبق عليها شروط الصف الدراسي الجيد.
2 – يوجد ثلاثة أنماط إدارية ديموقراطي – استبدادي – ترسلي ولكنها غير بارزة، ولا يوجد نمط إداري سائد دون الأنماط الأخرى، وقد اتفقت هذه النتيجة مع دراسات محلية أخرى.
3 – لم تظهر نتائج الدراسة علاقة بين الأنماط القيادية الممارسة في المرحلتين المتوسطة والثانوية للبنات في مدينة الرياض وبين تنقلات المعلمات.
*        *        *
عنوان الرسالة : دور الإدارة المدرسية في رعاية الطلاب الموهوبين بين الواقع والمأمول .
اسم الطالب : مبارك بن سالم آل سيف .
التخصص: تربية .
تاريخ المناقشة : 13-1-1419 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. القرني, علي بن سعد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       د. عبد الله علي القاطعي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.2  س م د .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى بيان دور الإدارة المدرسية في اكتشاف ورعاية الطلاب الموهوبين  .
عينة الدراسة : 60 مديراً من مديري المدارس الابتدائية الحكومية بالرياض والبالغ عددهم 333 مديراً .
نتائج الدراسة :
1- كشفت هذه الدراسة عن أن أكثر طرق اكتشاف الموهوبين تطبيقاً في المرحلة الابتدائية اختبارات التحصيل, وتقديرات المدرسين, والمشاركة في الأنشطة اللاصفية على التوالي . وأن طرق الاكتشاف الأخرى لا تطبق في المرحلة الابتدائية, مثل اختبارات الذكاء الجماعية والفردية, واختبارات الذكاء الإبتكاري, وتقديرات أولياء الأمور, حيث اقتربت متوسطاتها من الصفر .
2- كما كشفت الدراسة أن أكثر طرق الاكتشاف أهمية من وجهة نظر أفراد الدراسة, والمشاركة في الأنشطة اللاصفية, وتقديرات المدرسين, واختبارات التحصيل على التوالي . في حين أن طرق الاكتشاف الأخرى أقل أهمية من وجهة نظر أفراد الدراسة مثل, اختبارات الذكاء الفردية, واختبارات التفكير الابتكاري, واختبارات التفكير الجماعية, وتقديرات  أولياء الأمور على التوالي .
3- كما بينت الدراسة أن أكثر معوقات رعاية الموهوبين انتشاراً في المدارس الابتدائية من وجهة نظر أفراد الدراسة, قلة إمكانات المدرسة من حيث المباني والأثاث والملاعب, وكثرة الأعباء الإدارية الملقاة على عاتق الإدارة المدرسية, وإلزام المعلم بمنهج دراسي يجب الانتهاء منه خلال فترة زمنية محددة, وكثافة المنهج المدرسي, وعدم وجود خبراء في مجال رعاية الطلاب الموهوبين على التوالي .
*        *        *
عنوان الرسالة : أساليب العقاب المستخدمة في المرحلة الابتدائية بمنطقة الرياض التعليمية واتجاهات الآباء والمعلمين ومديري المدارس نحوها .
اسم الطالب : عبد العزيز بن عبد الرحمن أحمد الدهش .
التخصص: تربية .
تاريخ المناقشة : 15-1-1417 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. القرني, علي بن سعد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد العزيز البابطين عضواً .
-       د. عبد المحسن بن سعد العتيبي عضواً .
تصنيف الرسالة : 372.2  د ع أ .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب العقاب الأكثر استخداماً, والأكثر فاعلية, واتجاهات أولياء الأمور والمعلمين ومديري المدارس نحوها .

عينة الدراسة : ( 41 ) مديراً و ( 410 ) من المعلمين و ( 410 ) من أولياء أمور الطلاب في ( 41 ) مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية .
نتائج الدراسة :
1-  تبين أن أكثر أساليب العقاب فاعلية في المرحلة الابتدائية : نصح الطالب وتوجيهه, يليه إشعار ولي أمره, ثم إحالته للمرشد الطلابي, في حين كان أقلها استخداماً : حرمان الطالب من حضور الاختبارات, يليه شد شعره, ثم فصله نهائياً من المدرسة, ومن حيث النوع فإن العقاب النفسي كان أكثر الأساليب استخداماً, يليه العقاب الإداري, ثم البدني, ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة في درجة استخدام أساليب العقاب .
2-  تبين أن أكثر أساليب العقاب فاعلية في المرحلة الابتدائية :نصح الطالب وتوجيهه, يليه استدعاء ولي أمره,ثم لومه على انفراد, في حين كان أقلها فاعلية:شد الشعر,يليه التهكم والسخرية بالطالب المخالف,ثم فرك الأذن, ومن حيث النوع فقد كان كل من العقاب النفسي والإداري أكثر الأساليب فاعلية,يليها العقاب البدني,وتوجد فروق دالة إحصائياً عند (0.05) في الاتجاه نحو فاعلية أساليب العقاب بجميع أنواعه,بين كل من المديرين والمعلمين لصالح المعلمين,بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة في درجة فاعلية أساليب العقاب البدني,والإداري, والنفسي,كل على حده .


3-  توجد فروق دالة إحصائيا عند (0.05) في الاتجاه نحو استخدام العقاب بوجه عام في المرحلة الابتدائية,بين أصحاب الفئات المختلفة,ولم تتبين الفروق لصالح أي منهم وبمقارنة متوسطاتهم الحسابية تبين أن أصحاب الفئة العمرية (56) سنةأو أكثر كانوا أكثر اتجاهاً نحو استخدام العقاب بوجه عام بين أصحاب الدخول الشهرية المختلفة,ولم تتبين الفروق لصالح أي منهم,وبمقارنة متوسطاتهم الحسابية تبين أن أصحاب الدخل الشهري (أقل من 2500ريال) كانوا أكثر اتجاها نحو استخدام العقاب .
*        *        *
عنوان الرسالة : إسهام المشرف التربوي في النمو المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية في مدينة أبها  -دراسة ميدانية - .
اسم الطالب : صالح بن أحمد بن زاهر العبيدي الشهري .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 8-4-1424هـ الموافق8-6-2003م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. القرني,علي بن سعد مقرراً .
-       أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين   عضواً .
-       د.محمد بن عبد الله الحصيني   عضواً .
تصنيف الرسالة : 372.2  ش ص أ .
هدف الدراسة : التعرف على مدى إسهام المشرف التربوي في النمو المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية في مدينة أبها .
عينة الدراسة : جميع معلمي المرحلة الابتدائية الحكومية للبنين في مدينة أبها والتابعة لوزارة التربية والتعليم وكان عددهم (462)معلماً .
نتائج الدراسة:
1-      إن هناك مجالات يسهم المشرف التربوي في مساعدة معلمي المرحلة الابتدائية على اكتسابها بدرجة عالية,ومن أهمها توعية المعلم بأهمية الوسائل التعليمية في تدعيم فهم التلاميذ لموضوع الدرس,تنبيه المعلم إلى ضرورة إشراك جميع التلاميذ في المناقشة بدل الاقتصار على إشراك بعضهم,توجيه المعلم إلى ضرورة مراعاة عنصر الشمول في إعداد أسئلة تقويم موضوعات المادة الدراسية.
2-      اتضح عدم وجود اختلاف في وجهات نظر المعلمين تجاه مدى إسهام المشرف التربوي في النمو المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية باختلاف متغيري (المؤهل العلمي والبرامج (الدورات التدريبية ) بينما يوجد اختلاف في وجهات نظر المعلمين باختلاف متغير (الخبرة في مجال التدريس ) وجاء الفرق لصالح المعلمين الأقل خبرة (ثلاث سنوات ) .
*        *        *
عنوان الرسالة : إسهام القطاع الخاص في تنمية الموارد البشرية في المملكة العربية السعودية من خلال برامج التدريب .
اسم الطالب : محمد المختار السيد الرفاعي .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 24-4-1425هـ الموافق12-6-2004م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. القرني,علي بن سعد مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. عبد الرحمن بن حمد صائغ عضواً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       أ.د. حسن بن عبد المالك محمود عضواً .
-       د.حسن بن أبو بكر العولقي .عضواً .
تصنيف الرسالة: 331.1ر  م  أ .
هدف الدراسة : دراسة واقع إسهام القطاع الخاص في تنمية الموارد البشرية من خلال برامج التدريب .
عينة الدراسة:مديري ومسؤولي شركات القطاع الخاص التي يبلغ عدد كل موظفي كل منها (1000) موظف فأكثر,وبلغ عددها (60) شركة ومديري ومسؤولي معاهد ومراكز التدريب الأهلية وبلغ عددها (392) معهداًً ومركزاً وقد بلغت نسبة استجابة العينة الأولى 97% ونسبة العينة الثانية 53%.
نتائج الدراسة : إن (63.8)من شركات القطاع الخاص التي يزيد عدد موظفي كل منها عنألف موظف لا تملك مراكز تدريب,بالرغم من أن مبيعاتها السنوية تراوحت بين (176)مليون و(27) مليار ريال إلاأن (52%) من الشركات التي تمتلك مراكز تدريب قامت بتدريب وتأهيل ما نسبته (30%) إلى (100%) من موظفيها السعوديين .
*        *        *
عنوان الرسالة: مشكلات المعلمين التي يواجهها مديرو المدارس في محافظة حفر الباطن.
اسم الطالب: عايض بن نافع بن عايض الرحيلي.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 2/12/1423هـ الموافق 3/2/2003م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. القرني، علي بن سعد مقرراً.
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً.
-       د. محمد بن عبدالله الحصيني عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ر ع م.
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مشكلات المعلمين التي يواجهها مديرو المدارس في محافظة حفر الباطن ومعرفة الفروق – إن وجدت – في وجهات نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين إزاء هذه المشكلات.
عينة الدراسة: طبقتعلى جميع أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (57) مشرفاً تربوياً و(126) مدير مدرسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1422- 1423هـ.
نتائج الدراسة:
1 – أن أكثر مشكلات المعلمين الإدارية التي يواجهها مديرو المدارس هي:
       أ – إلحاح المعلم في طلب الانصراف مبكراً يوم الأربعاء للسفر.
       ب – قلة المصداقية في تسجيل وقت الحضور والانصراف.
       ج – عزوف المعلم عن تدريس الحصة السابعة.
       د – كثرة الإجازات الاضطرارية للمعلم.
2 – أن أكثر مشكلات المعلمين الفنية التي يواجهها مديرو المدارس هي:
       أ – عدم توظيف المعلم لتقنيات التعليم في التدريس.
       ب – عدم استقرار المعلم في مدرسته بسبب طلبه النقل.
       ج – ضعف مشاركة المعلم في الأنشطة غير الصفية.
       د – إهمال المعلم التعليق على مذكرة واجبات الطلاب.
3 – أن أكثر مشكلات المعلمين الاجتماعية التي يواجهها مديرو المدارس هي:
       أ – ضعف دور المعلم في توعية الطلاب بكيفية التعامل الإيجابي مع التحديات الثقافية مثل الفضائيات والإنترنت.
       ب – ضعف دور المعلم في تقوية العلاقة بين المدرسة والمجتمع.
4 – أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المشرفين التربويين ومديري المدارس حول إدراك مشكلات المعلمين التي يواجهها مديرو المدارس وذلك باختلاف متغيرات الدراسة (الوظيفة – المؤهل العلمي – الخبرة).
*        *        *
عنوان الرسالة: العوامل المدرسية والأسرية المؤدية إلى رسوب بعض طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة صبيا التعليمية.
اسم الطالب: عيسى بن إبراهيم محمد آل حمود.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 10/9/1420هـ الموافق 18/12/1999م.

اللجنة المناقشة:
-       أ. د. القرني، علي بن سعد مقرراً.
-       د. الجبر ,عبد الله بن عبد اللطيف عضواً.
-       د. العولقي ,حسن بن أبو بكر عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ح ع ع.
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تحديد حجم الرسوب في المرحلة المتوسطة بمحافظة صبيا التعليمية للعام الدراسي 17/1418هـ.
عينة الدراسة: تم توزيع أداتي الدراسي في المدارس المتوسطة التي بلغت نسب الرسوب فيها (10%) فأكثر، وقد بلغت (56) مدرسة من أصل (96) مدرسة، وكان عدد معلميها (545) معلماً، وبلغ عدد المعيدين فيها خلال العام الدراسي 18/1419هـ (1168) طالباً، وقد تم توزيع الاستبانات عليهم جميعاً، عاد من استبانات المعلمين (302) استبانة بنسبة (55.4%) ومن استبانات الطلاب (709) استبانة بنسبة (60.4%).
نتائج الدراسة:
1 – العوامل المدرسية المؤدية إلى رسوب الطلاب في المرحلة المتوسطة بدرجة عالية من وجهة نظر المعلمين هي: كثرة الطلاب في الفصل الواحد، وعدم توافر الأجهزة والأدوات اللازمة للممارسة الأنشطة، وعدم توافر الأماكن المخصصة لمزاولة الأنشطة، ووصول بعض الكتب متأخرة، وعدم توافر الوسائل التعليمية، وافتقار الكتب المدرسية إلى عنصر التشويق، وعدم توافر جوائز تشجيعية للطلاب، والحجرة الدراسية غير مريحة، وكثرة موضوعات بعض المقررات الدراسية، وعدم تجهيز المختبرات بالأدوات اللازمة.
2 – العوامل الأسرية المؤدية إلى رسوب الطلاب في المرحلة المتوسطة بدرجة عالية من وجهة نظر المعلمين هي: عدم تعاون ولي الأمر مع المدرسة، وعدم متابعة ولي الأمر للخطابات الصادرة من المدرسة، وقلة التوجيه والإرشاد للطالب من قبل الأسرة، وكثرة المشكلات العائلية، وعدم اهتمام الأسرة بمشاعر الطالب وحاجاته النفسية، وعدم مساعدة الأسرة في تنظيم وقت الطالب.
3 – العوامل المدرسية المؤدية إلى رسوب الطلاب في المرحلة المتوسطة بدرجة عالية من وجهة نظر الطلاب الراسبين هي: صعوبة بعض المواد الدراسية، ووصول بعض الكتب متأخرة، وكثرة الواجبات اليومية، وصعوبة الاختبارات النهائية، واختبار الطالب في أكثر من مادة دراسية في اليوم الواحد، والمعلم يعتمد على الطريقة الإلقائية في الشرح، وكثرة المواد الدراسية في المرحلة المتوسطة، وكثرة موضوعات بعض المقررات الدراسية، وبعض المعلمين يشرح الدروس باختصار، وعدم تفهم المعلم لمشكلات الطالب وظروفه.
*        *        *
عنوان الرسالة: العوامل الأكاديمية المؤدية إلى رسوب الطلاب في جامعتي الملك سعود والملك فهد للبترول والمعادن.
اسم الطالب: فهد بن عبدالله بن محمد الجدوع.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 22/8/1420هـ.الموافق 18/12/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. القرني، علي بن سعد مشرفاً ومقرراً.
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً.
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً.
تصنيف الرسالة: 378.1 ج ف ع.
هدف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة تحديد حجم الرسوب في جامعي الملك سعود والملك فهد للبترول والمعادن، والكشف عن العوامل الأكاديمية التي تسهم في ارتفاع نسب الرسوب في الجامعة.
عينة الدراسة: تم تطبيقها خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1418/1419هـ على عينة من أعضاء هيئة التدريس الذكور في جامعة الملك سعود، وجامعة الملك فهد بواقع (20%) من مجتمع الدارسة، وعلى عينة من طلاب البكالوريوس المقبولين في الفصل الأول من العام الجامعي 1416/1417هـ في كليات جامعتي الملك سعود، والملك فهد للبترول والمعادن، ممن سبق لهم الرسوب في مقرر أو أكثر بواقع (30%) من مجتمع الدراسة.
نتائج الدراسة:
1 – أن حجم الرسوب يتناقص حسب الترتيب التالي في جامعة الملك سعود:
       المستوى الثاني 30.0، المستوى الأول 27.6، المستوى الثالث 25.7، المستوى الرابع 23.8. أما في جامعة الملك فهد فيتناقص بارتفاع المستوى الدراسي حسب الترتيب التالي: المستوى الأول 23.5، المستوى الثاني 22.5، المستوى الثالث 20.6، المستوى الرابع 19.2.
2 – أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب الراسبين في الجامعتين في أبعاد الدراسة ومقترحاتها لصالح الطلاب. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب الراسبين في جامعة الملك سعود في أبعاد الدراسة ومقترحاتها لصالح الطلاب، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب الراسبين في جامعة الملك فهد في أبعاد الدراسة لصالح الطلاب، أما المقترحات فلم تظهر فيها فروق ذات دلالة إحصائية.
*        *        *
عنوان الرسالة: النمط الإداري ومدى علاقته بأسلوبي عمل المعلمين وتعاملهم مع الطلاب داخل الفصل الدراسي.
اسم الطالب: إبراهيم محمد جابر الأخرس.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 14/9/1420هـ الموافق 22/12/1999م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. القرني، علي بن سعد مقرراً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي عضواً.
تصنيف الرسالة: 371.2 أ أ ن.
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على النمط الإداري لمدير المدرسة ومدى علاقته بأسلوبي عمل المعلمين وتعاملهم مع الطلاب داخل الفصل الدراسي.
عينة الدراسة: جميع المعلمين وعددهم (264) معلماً، وعلى عينة من الطلاب بلغ عددهم (932) طالباً، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية من الصفين الثاني والثالث الثانويين بأقسامهما المختلفة في (19) مدرسة ثانوية في مدينة أبها وضواحيها.



نتائج الدراسة:
1 – أن الأنماط الإدارية التي يمارسها فعلياً مديرو المدارس الثانوية في مدينة أبها وضواحيها هي: النمط الديموقراطي، والنمط الترسلي على الترتيب.
       أما عن تعامل المعلمين مع الطلاب داخل فصول الدراسة، فقد أسفرت النتائج بوجه عام عن سيادة نمط التعامل الأوتوقراطي بنسبة بلغت (37.2%) يليه التعامل الديموقراطي بنسبة وصلت (33%)، فالتعامل الترسلي بنسبة بلغت (29.7%).
2 – توجد علاقة ارتباطية رغم أنها ضعيفة، ولكنها ذات دلالة إحصائية بين الأنماط الإدارية الممارسة فعلياً (الديموقراطي، الترسلي) في المدارس الثانوية في مدينة أبها وضواحيها، وبين أسلوبي عمل المعلمين وتعاملهم مع الطلاب داخل الفصل الدراسي.
*        *        *
عنوان الرسالة : أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الابتدائية في منطقة الرياض التعليمية .
اسم الطالب : عبد الرحمن بن عبد الله بن عتيق العويرضي .
التخصص: إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 27-1-1418هـ .
اللجنة المناقشة:
-       أ.د. القرني,علي بن سعد  مقرراً .
-       د.عبد المحسن بن سعد العتيبي  عضواً .
-       د. مليحان بن معيض الثبيتي  عضواً.
تصنيف الرسالة: 372.2ع ع أ .
هدف الدراسة: تحديد أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الابتدائية لمهامهم الإدارية والفنية .
عينة الدراسة: (200)مديراً.
نتائج الدراسة:
1-      أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس الابتدائية لمهامهم الإدارية هي :عدم توفر المبنى ذي المواصفات التربوية,وتكليف المدير بتدريس بعض الحصص,ونقص الأماكن الخاصة بممارسة الأنشطة, وقلة عدد الإداريين في المدرسة,وكثرة الأعمال التي يُكلف بها مدير المدرسة,وعدم وجود صيانة مستمرة لمحتويات المدرسة,وعدم توفر عمال النظافة,وقلة الإمكانات التقنية التي تسهل الأعمال الإدارية, وعدم توفر مصادر التمويل الكافية لأنشطة المدرسة,وقلة خبرة بعض العاملين في مجال الإدارة المدرسية .
2-      أهم العوامل المؤثرة في فاعلية أداء مديري المدارس لمهامهم الفنية هي : كثرة نصاب المعلم,وعدم توفر العدد الكافي من المعلمين في جميع التخصصات,وتكليف المعلمين بتدريس مواد لا يرغبون تدريسها, وضعف اهتمام مسؤولي التعليم بالجوانب الفنية,وقلة معرفة المدير بالأسس العلمية لعملية تقويم أداء المعلمين .
*        *        *



عنوان الرسالة: واقع التنسيق الداخلي والخارجي للجهات في المملكة العربية السعودية (دراسة ميدانية).
اسم الطالب: سالم بن هلال الزهراني.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة:/1418هـ الموافق 25/11/1997م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. القرني، علي بن سعد مقرراً.
-       أ. د. محمد شحات الخطيب عضواً.
-       أ. د. عبدالعزيز عبدالوهاب البابطين عضواً.
تصنيف الرسالة: 379.538 ز س و.
هدف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة التعرف على واقع التنسيق الداخلي والخارجي للجهات التعليمية في المملكة العربية السعودية من خلال تحديد الوسائل التي تستخدم للتنسيق.
عينة الدراسة: تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسة الأول من العام الدراسي 1417/1418هـ على مجتمع الدراسة الذي تكون من (25) وكيل وزارة ووكيل وزارة مساعد ومن في مستواهما، و(63) مدير إدارة عامة، و(122) مدير إدارة.
نتائج الدراسة:
1 – إن الجهات التعليمية استخدمت وسائل التنسيق الداخلي بدرجة متوسطة، حيث تراوحت معدلات متوسطات استخدامها في الجهات التعليمية بين: (2.85) و(3.05).
2 – إن الجهات التعليمية استخدمت وسائل التنسيق الخارجي بدرجة قليلة، حيث تراوحت معدلات متوسطات استخدامها بين (2.14) و(2.42).
*        *        *
عنوان الرسالة: دور الموجه المشرف في رفع الكفاءة الإدارية والفنية لمديري مدارس التعليم العام بوزارة المعارف -دراسة ميدانية بمدينة الرياض .
اسم الطالب: حمد بن إبراهيم بن حمد المنيع .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 21-6-1418هـ 23-10-1997م.
اللجنة المناقشة:
-د .كشميري, محمد بن عثمان مقرراً .
-أ.د. عبد الرحمن بن سعد الحميدي  عضواً .
-أ.د. عبد الرحمن بن أحمد صائغ عضواً .
تصنيف الرسالة : 379.538 م ح  .
هدف الدراسة: تحديد درجة تطبيق الموجه لمهامه الإدارية والفنية,ودرجة مساهمته في رفع الكفاءة لمديري المدارس .
عينة الدراسة: (272) مديراً منهم (171)مدير مدرسة ابتدائية,(73) مدير مدرسة متوسطة, (28)مدير مدرسة ثانوية .   
نتائج الدراسة:
1- إن أكثر المهام الإدارية تطبيقاً هي المهام المرتبطة بمحور الأعمال التنظيمية, إذ أن ثلاثاً من المهام في هذا المحور هي أكثر المهام الإدارية تطبيقاً بشكل عام, حيث جاءت العبارة الخاصة بمتابعة الموجه المشرف لمدى انتظام العاملين في أعمالهم,والتزامهم بمواعيد العمل في المرتبة الأولى,يليها العبارة المتعلقة بطرق تنظيم السجلات والملفات والتعاميم .

2- إن أكثر المهام تطبيقاً هي المهام المرتبطة بمحور التقويم التربوي,إذ أن المهمة الخاصة باستعراض الموجه المشرف بعضا من أوراق الإجابة وملاحظة دقة تصحيحها والمهمة الخاصة بإطلاع الموجه المشرف على سجلات أعمال السنة,كانتا أكثر المهام الفنية تطبيقاً على وجه الإطلاق,أما أقل المهام الفنية تطبيقاً فهي المهام المرتبطة بمحور تخطيط وتنظيم العملية التعليمية.  
3- يقوم الموجه المشرف بتطبيق مهامه الفنية في المرحلة الابتدائية أكثر من تطبيقه لهذه المهام في المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية .
*        *        *
عنوان الدراسة : الأساليب الإدارية لمواجهة الاتجاه السلبي لمعلمي المرحلة الابتدائية نحو التدريس في الصفوف الثلاثة الأول - دراسة ميدانية بمدينة الرياض- .
اسم الطالب : عمر بن إبراهيم بن محمد الزغيبي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 8-2-1419هـ الموافق 2-6-1998م.
اللجنة المناقشة :
- د.كشميري, محمد بن عثمان   مقرراً .
-أ.د. عبد الرحمن بن أحمد صائغ عضواً .
-أ.د. محمد بن عبد الله المنيع عضواً .
تصنيف الرسالة: 372  ز ع ا.
هدف الدراسة : التعرف على مدى اختلاف الاتجاه السلبي لمعلمي المرحلة الابتدائية نحو التدريس بين الصفوف الثلاثة الأول .
عينة الدراسة : جميع مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض وعددهم (341) مديراً,وجميع مشرفي المواد التربويين بإدارة تعليم الرياض وعددهم (140) مشرفاً,وعينة عشوائية من معلمي تلك المرحلة بلغت (766)معلماً .
نتائج الدراسة :
 1- إن غالبية أفراد العينة لا يرغبون في تدريس الصف الأول حسب نظامي معلم الفصل,ومعلم المادة,حيث بلغت نسبة من لا يرغبون في
 التدريس حسب نظام معلم الفصل ونظام معلم المادة (84.5%) و(75.9%) على التوالي,بينما تفاوت ت رغبتهم في تدريس الصفين الثاني والثالث بين نظامي معلم الفصل ومعلم المادة,ويتضح من ذلك أن المشكلة تتركز في الصف الأول بشكل أكبر .
2- من أهم  العوامل التي كونت الاتجاه السلبي لمعلمي المرحلة الابتدائية نحو تدريس الصفوف الثلاثة الأول ما يلي : وجود أعداد كبيرة من التلاميذ في الفصل الواحد في فترة يحتاجون فيها إلى مزيد من التدريب والتوجيه,التدريس في هذه  الصفوف يتطلب جهوداً مضاعفة مقارنة بغيره من الصفوف,عدم تعاون بعض أولياء الأمور مع المعلم في متابعة أبنائهم,قلة توفر الوسائل التعليمية المساعدة رغم أهميتها لهذه الصفوف,عدم وجود صفات خاصة لدى بعض المعلمين كالصبر ورحابة الصدر والحنان ومراعاة الحالة النفسية ومساواة معلمي هذه الصفوف بغيرهم في عدد الحصص.
*        *        *



عنوان الرسالة : أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري مدارس التعليم العام بمدينة الرياض .
اسم الطالب : عبد الرحمن بن محيسن الهديرس الشمري .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 27-10-1419هـ الموافق13-2-1999م.
اللجنة المناقشة:
- د.كشميري, محمد بن عثمان   مقرراً
- أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب  عضواً .
-أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.1 ش ع أ.
هدف الدراسة: تحديد مدى ملاءمة أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية وممارستها في المجال الإداري والفني والعلاقات الإنسانية .
عينة الدراسة: بلغ أفراد الدراسة (465)مديراً و(130) مشرف مواد و(15) مشرف إدارة مدرسية.
نتائج الدراسة :
1-      اتفاق غالبية أفراد الدراسة على أن معظم أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس تعد ملاءمة للمجالات الإدارية,والفنية,والعلاقات الإنسانية.وقد عُزي ذلك إلى قناعة أفراد الدراسة بهذه الأساليب في تحقيق تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس في المجالات الإدارية,والفنية,والإنسانية.
2- إن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد الدراسة في مدى ملاءمة أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس للمجالات الإدارية,والفنية,والعلاقات الإنسانية باختلاف متغيرات الدراسة (طبيعة الوظيفة,ممارسة أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس في المجالات الإدارية,والفنية,والعلاقات الإنسانية باختلاف متغيرات الدراسة(طبيعة الوظيفة ونوع التأهيل,والتدريب).
3-إن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد الدراسة في مدى ممارسة أساليب تنمية الكفايات المهنية لمديري المدارس في المجالات الإدارية والفنية والعلاقات الإنسانية باختلاف متغيرات الدراسة ( المرحلة الإشرافية أو الإدارية, والمؤهل الدراسي,والعمر ).
عنوان الرسالة : العوامل المؤدية إلى تنقلات المدرسين في المدارس المتوسطة للبنين بمدينة الرياض .
اسم الطالب : سالم سعد هيف القحطاني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 10-7-1415هـ .
اللجنة المناقشة :
- د.كشميري, محمد بن عثمان   مقرراً .
-أ.د. محمد بن شحات الخطيب عضواً.
-د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
تصنيف الرسالة: 371.1 ق س ع .
هدف الدراسة: التعرف على واقع تنقلات المدرسين في المدارس المتوسطة للبنين بمدينة الرياض والعوامل المؤدية إلى تلك التنقلات .
عينة الدراسة: عينة عشوائية قوامها (201)مدرساً يمثلون(30%) من أفراد الدراسة البالغ عددهم (661) مدرساً تم انتقالهم خلال العامين 1412/1413هـ - 1413/1414هـ .
نتائج الدراسة:
 أظهرت نتائج تحليل أداة الدراسة العوامل المؤدية إلى تنقلات المدرسين ومن أبرزها:بعد البيت عن المدرسة,وقوع المدرسة بحي لا يرغب فيه المدرس,عدو وجود تعاون بين البيت والمدرسة, وجود المدرسة في وسط اجتماعي غير متعلم,عدم التعيين في المدرسة التي يرغب فيها المدرس في السنة الأولى,كثرة الطلاب في المدرسة,عدم حزم مدير المدرسة مع الطلاب سيئي السلوك,فرض المدير للتعليمات والأنظمة على المدرسين,عدم إيجابية مدير المدرسة في علاج المشكلات المدرسية,الانتقال إلى مدرسة ابتدائية لوجود مميزات أخرى مثل :سرعة الخروج وصغر سن التلاميذ,الانتقال إلى مدارس يتوفر بها متدربين لتخفيف النصاب,,كما أظهرت نتائج الدراسة اختلافات في وجهات نظر المدرسين تجاه العوامل المؤدية إلى تنقلاتهم باختلاف متغيرات الدراسة (الخبرة -المؤهل العلمي -نوع المدرسة -الدورات التدريبية).
*        *        *



عنوان الرسالة: تقويم الممارسات الإشرافية لمشرفي الإدارة المدرسية من وجهة نظر مديري المدارس.
اسم الطالب: ظافر سعيد حسن القحطاني.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 30/2/1420هـ.
اللجنة المناقشة:
-       د. كشميري، محمد بن عثمان مشرفاً ومقرراً.
-       أ. د. علي بن سعد القرني عضواً.
-       أ. د. عبدالعزيز بن عبدالوهاب البابطين عضواً.
تصنيف الرسالة: 371 ق ظ ت.
هدف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة تقويم الممارسات الإشرافية لمشرفي الإدارة المدرسية الإدارية والفنية.
عينة الدراسة: تم تطبيقها على المجتمع الكلي للدراسة البالغ (550) مديراً.
نتائج الدراسة:
1 – الممارسات الإدارية التي تحدث دائماً هي: يشجع مشرفو الإدارة المدرسية مديري المدارس على عقد اجتماعات دورية مع المعلمين لتطوير العمل المدرسي، وتنظيم برنامج تبادل الزيارات بين مديري المدارس، وحرص المشرف على إقامة علاقة عمل ودية حسنة مع مدير المدرسة.
2 – الممارسات الفنية التي تحدث غالباً هي: قيام المشرف بدراسة خطة مدير المدرسة، وملاحظة مدى شمولها لجوانب العمل المدرسي، وتقديم مقترحات عملية لكل ملاحظة يلاحظها على خطة المدرسة، وتشجيع مديري المدارس على بذل الجهود الذاتية لمواصلة النمو المهني، والمعرفي في مجال عمله، وحث مديري المدارس على تحري الدقة، والموضوعية في تقويم أداء المعلمين، ويتحرى الدقة والموضوعية في تقويم أداء مديري المدارس، ويبين المشرف لمديري المدارس أهمية الاستفادة من بطاقة التقويم الذاتي.
*        *        *
عنوان الرسالة :مدى ممارسة مديري المدارس لمهامهم الإشرافية في محافظة بيشة التعليمية .
اسم الطالب : عبد الله بن ظافر بن محمد آل بوست الشهري .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 23-1-1420هـ الموافق9-5-1999م.
اللجنة المناقشة:
- د.كشميري,محمد بن عثمان   مقرراً .
-أ.د. عبد العزيز بن عبد الوهاب البابطين عضواً .
- د مليحان بن معيض الثبيتي  عضوا ً.
تصنيف الرسالة: 371.1 ش ع م .
هدف الدراسة: معرفة مدى ممارسة مديري المدارس بمحافظة بيشة التعليمية لمهامهم الإشرافية التربوية (الإدارية والفنية ) .
عينة الدراسة : (172) مدير مدرسة يمثلون المجتمع الأصلي لمديري المدارس والذين تنطبق عليهم جدود الدراسة,و( 618) معلماً يمثلون (30%) من مجتمع الدراسة الأصلي .            

نتائج الدراسة :
 1- كشفت نتائج الدراسة أن مهام الإشراف الإداري التي يمارسها مديرو مدارس محافظة بيشة التعليمية بدرجة عالية هي: (إعداد السجلات الخاصة بمتابعة حضور وغياب المدرسين,وعمل جدول زمني للإشراف والمتابعة وإعداد السجلات الخاصة بمتابعة حضور وغياب الطلاب والإطلاع على التعاميم والتوجيهات والنشرات والعمل على تذكير المعلمين بها وإطلاعهم عليها والعمل على أن يكون مدير المدرسة قدوة في الحضور والانصراف والمحافظة على أوقات العمل ومتابعة الالتزام بالسلوك العام داخل المدرسة .
2- كشفت نتائج الدراسة أن مهام الإشراف الفني التي يمارسها مديرو مدارس محافظة بيشة التعليمية بدرجة عالية هي : (متابعة دفاتر تحضير الدروس يومياً والإشراف على سير أعمال الاختبارات والإشراف على توزيع المقرر الدراسي على أشهر العام الدراسي,وإسداء النصح لكل معلم يصدر عنه ما يخالف العمل المدرسي,والقيام بزيارات للمعلمين للتعرف على مستوى أدائهم,ومتابعة ملحوظات المشرفين التربويين والعمل على تنفيذها ).
*        *        *
عنوان الرسالة : ممارسة مدير المدرسة الابتدائية للعلاقات الإنسانية كما يراها معلمو المدارس الحكومية والأهلية بمدينة الرياض .
اسم الطالب : محمد بن علي الصالح .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة :7-3-1423هـ.

اللجنة المناقشة :
-د .كشميري,محمد بن عثمان  مقرراً .
-أ.د. عبد الرحمن بن أحمد الصائغ عضواً.
-د. محمد بن عبد الله الحصيني عضواً.
تصنيف الرسالة: 372 ص م  م.
هدف الدراسة : التعرف على ممارسة مديري المرحلة الابتدائية الحكومية والأهلية في مدينة الرياض للعلاقات الإنسانية كما يراها معلمو تلك المدارس .
عينة الدراسة: (761)معلما ًبواقع (475) معلماً من المدارس الحكومية و(286) معلماً من المدارس الأهلية .
نتائج الدراسة :
 1- يحرص مدير المدرسة على إيجاد مناخ عمل تسوده الألفة والثقة والاحترام المتبادل .
2- يتجنب مدير المدرسة لوم وتوبيخ المعلم أمام زملائه إذا قصر في عمله.
3- يمتدح مدير المدرسة ما يقوم به العاملون من أعمال وجهود .
4- يُنمي مدير المدرسة لدى العاملين روح التعاون والعمل .
عنوان الرسالة : نظرية ديمينج في إدارة الجودة الشاملة وتطبيقاتها التربوية : نموذج مقترح .
اسم الطالب :خالد بن سعد عبد الله الجضعي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 7-11-1424هـ .
اللجنة المناقشة:
- د. كشميري, محمد بن عثمان   مشرفاً ومقرراً .
- أ.د. عبد الرحمن بن أحمد صائغ عضواً .
-أ.د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً.
-د.سلطان بن سعيد بخاري عضواً .
-د.مليحان بن معيض الثبيتي عضوا.
تصنيف الرسالة : 317  ج خ ن .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة أهمية التطبيقات اليابانية والأمريكية والمشتركة لنظرية ديمينج في التعليم العام, ومدى إمكانية العمل بها في مدارس التعليم العام للبنين بالمملكة من وجهة نظر أفراد الدراسة .
عينة الدراسة : ( 850 ) من الخبراء والمشرفين والتربويين ومديري المدارس والمعلمين .
نتائج الدراسة :
* أن ثقافة المؤسسة التربوية المحلية تنسجم مع بيئة إدارة الجودة الشاملة, فالقيم التربوية لأفراد الدراسة داعمة ومشجعة, وتجلى ذلك من خلال ما أبدوه من اهتمام بتطبيقات نظرية ديمينج وذلك على النحو التالي :
1.          التطبيقات اليابانية : ( 23 من 25 ) فقرة يرى أفراد الدراسة أنها مهمة بنسبة 92 % .
2.          التطبيقات الأمريكية : ( 16 من 17 ) فقرة يرى أفراد الدراسة أنها مهمة بنسبة 94 % .

3.          التطبيقات المشتركة : ( 11 من 14 ) فقرة يرى أفراد الدراسة أنها مهمة بنسبة 79 % .
4.          كافة التطبيقات : ( 50 من 56 ) فقرة يرى أفراد الدراسة أنها مهمة بنسبة 89 % .
* إن التطبيقات التي يمكن العمل بها في مدارس التعليم العام بالمملكة من وجهة نظر أفراد الدراسة تمثل مزيجاً من التطبيقات اليابانية والأمريكية والمشتركة, وذلك على النحو التالي :
1.    التطبيقات اليابانية : ( 18 من 20 ) فقرة قابلة للتطبيق بنسبة 72%.
2.    التطبيقات الأمريكية : ( 14 من 17 ) فقرة قابلة للتطبيق بنسبة 82% .
3.    التطبيقات المشتركة : ( 9 من 14 ) فقرة قابلة للتطبيق بنسبة 64%.
4.    كافة التطبيقات : ( 41 من 56 ) فقرة قابلة للتطبيق بنسبة 73% .
*        *        *
عنوان الرسالة : مهام وكيل المدرسة الابتدائية - دراسة تقويمية .
اسم الطالب : علي بن صالح الدسيماني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 28-12-1415 هـ .
اللجنة المناقشة :
-       د. كشميري, محمد بن عثمان مشرفاً ومقرراً .
-       د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً .
-       د. عبد المحسن بن سعد العتيبي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.1  د ع م .
هدف الدراسة  : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المهام التي يقوم بها وكلاء المدارس الابتدائية حالياَ ومدى تمشيها مع اللائحة .
عينة الدراسة : جميع وكلاء المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة الرياض عام 1415 هـ وعددهم 348 وكيلاً ( الإدارة العامة للتعليم بالرياض 1414, ص 47) .
نتائج الدراسة :
1-      أن وكيل المدرسة الابتدائية يقوم حالياً بمهام تأتي في مقدمتها المهام الإنسانية ثم تأتي بعدها المهام الإدارية والكتابية وأعمال الرقابة والإشراف أما المهام الفنية فإنها تأتي بدرجة متأخرة وضعيفة حيث لا يقوم بها إلا عدد قليل من الوكلاء والذين يقومون بها لا يفعلون ذلك إلا نادراً .
2-      أن وكيل المدرسة الابتدائية يختار من بين أعضاء الهيئة التدريسية بموجب توفر شروط زمنية ونوعية معينة دون أن يكون هناك إعداداً خاصاً للوكيل يسبق عملية ترشيحه للعمل كوكيل مدرسة ابتدائية, كما أنه ليست هناك برامج أو دورات تأهيلية منظمة ومقصودة يشترك بها وكيل المدرسة الابتدائية أثناء قيامه بمهام الوكيل للرفع من كفاءته ولتدريبه على أعمال ومهام وكيل المدرسة الابتدائية وعلى فن وعلم الإدارة المدرسية .


عنوان الرسالة : العوامل المؤثرة في الرضا المهني لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية - دراسة ميدانية .
اسم الطالب : علي بن حمود بن زبن الحربي .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 24-4-1424 هـ الموافق24-6-2003م.
اللجنة المناقشة :
-       د. محمد, عبد اللطيف محمود مشرفاً ومقرراً .
-       د . منير بن مطني العتيبي عضواً .
-       د. بدر بن جويعد العتيبي عضواً .
تصنيف الرسالة : 378.538  ح ع ع .
هدف الدراسة :تحديد مستوى الرضا المهني لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات المعلمين .
عينة الدراسة : جميع أعضاء هيئة التدريس في خمس من كليات المعلمين (الرياض, المدينة,تبوك,الباحة  ) والبالغ عددهم (291)عضواً .
نتائج الدراسة:
1- حقق أعضاء هيئة التدريس بكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية مستواً متوسطاً من الرضا المهني بنسبة مئوية بلغت (64%).
2- حقق ثمانية عوامل من بين عوامل الرضا المهني الاحدى والعشرين درجة مرتفعة التأثير بلغت في المتوسط (87.5%) وهي : المكانة الاجتماعية لعضو هيئة التدريس,والعلاقات الإنسانية والتعاون داخل الكلية,توفر السكن أو البدلات المادية الأخرى,العدالة والمساواة والموضوعية في تعامل الإدارة واتخاذ قراراتها, ملائمة العمل لمؤهلات وخبرات عضو هيئة التدريس,نوعية النظام الإداري المتبع في الكلية,توفر الاستقرار النفسي والشعور بالأمن المهني,توفر وسائل التهوية والتكييف والإضاءة والنظافة في الكلية .
*        *        *
عنوان الرسالة : البرامج التدريبية وأثرها في أداء المديرات والمساعدات بالمدارس المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض باستخدام نماذج تقويم الأداء الوظيفي .
اسم الطالبة: أمل إبراهيم الغدير .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة: 26-2-1422هـ الموافق20-5-2001م.
اللجنة المناقشة:
-       أ.د. المنيع, محمد بن عبد الله  مقرراً .
-       أ.د. عبد الله بن عبد اللطيف الجبر عضواً .
-       د محمد بن عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة: 371.1 غ م ب.
هدف الدراسة: معرفة أثر البرامج التدريبية التي تقدمها الإدارة العامة للتدريب التربوي بالرئاسة العامة لتعليم البنات على الأداء الوظيفي للملتحقات بتلك البرامج من مديرات ومساعدات المرحلة المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض .
عينة الدراسة : جميع أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهن (64) مديرة ومساعدة وهن اللائي أنهين البرامج لعام 1417/1418هـ واللائي ما زلن على رأس العمل.
نتائج الدراسة:
 1- إن الدورات التي تقدمها الرئاسة العامة لتعليم البنات رغم اختلافها إلا أنها لم يكن لها أثر فعال على المتدربات وذلك بناء على الأداء الإجمالي للمتدربات,حيث لم تكن قيمة "ت" دالة إحصائياً وقد يعود ذلك إلى عدم تحديد الاحتياجات الفعلية للمتدربات .
2- إن الدورات لم يكن لها أثر فعال على أي عنصر من عناصر بطاقة الأداء الوظيفي (عنصر الأداء الوظيفي,عنصر الصفات الشخصية,عنصر العلاقات ) حيث كانت قيمة "ت" غير دالة إحصائياً عند أي عنصر من العناصر السابقة وقد يعود ذلك إلى عدم الاستفادة من المواد التدريبية,وبعد المحتوى والمقررات عن واقع عمل المديرة.
*        *        *
عنوان الرسالة : تصميم برنامج تدريبي لموجهي الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية .
اسم الطالب : خالد عبد العزيز الداود .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة : 12-2-1418هـ.
 اللجنة المناقشة :
-       أ.د. المنيع, محمد بن عبد الله مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. نور الدين محمد عبد الجواد عضواً .
-       د. محمد عثمان كشميري عضواً .
تصنيف الرسالة : 371.2  د خ ت .
هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لموجهي الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية .
عينة الدراسة : جميع موجهي الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية وعددهم  ( 123 ) موجه إدارة مدرسية وذلك من خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1416 هـ .
نتائج الدراسة : كشفت الدراسة عن العديد من الاحتياجات التدريبية لموجهي الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية في مجال المعارف والمهارات والاتجاهات وتم تصميم البرنامج التدريبي في ضوئها .
*        *        *
عنوان الرسالة : العلاقة بين النمط القيادي لمديرات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية والرضا الوظيفي للمعلمات وعلاقته بالتحصيل الدراسي للطالبات .
اسم الطالبة : سناء بنت عبد العزيز الطوق .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 12-1-1415 هـ الموافق21-6-1994م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. المنيع, محمد بن عبد الله مشرفاً ومقرراً .
-       د. هند ماجد الخثيلة عضواً .
-       د. عبد المحسن بن سعد العتيبي عضواً .
تصنيف الرسالة : 373  ط س ع .


هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين النمط القيادي لمديرات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية والرضا الوظيفي للمعلمات, وأثر هذا الرضا على التحصيل الدراسي للطالبات .
عينة الدراسة : جميع معلمات الصف الثالث الثانوي العلمي والأدبي ( السعوديات وغير السعوديات ) في كافة المدارس الحكومية والأهلية بمدينة الرياض, وعددهن
( 616 ) معلمة في المدارس الحكومية و( 120 ) معلمة في المدارس الأهلية .
نتائج الدراسة :
1-  أن أكثر الأنماط ( وجوداً ) في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية هو النمط الديمقراطي, يليه النمط الأوتقراطي, وأخيراً النمط التسيبي .
2-  هناك فروق ذات دلالة إحصائية في النمط القيادي لمديرات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية لصالح المدارس الأهلية وذلك للنمط الديمقراطي والتسيبي, ولصالح المدارس الحكومية وذلك للنمط الأوتقراطي .
3-  هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا الوظيفي لمعلمات الصف الثالث الثانوي في المدارس الثانوية الحكومية والأهلية لصالح معلمات الصف الثالث الثانوي في المدارس الأهلية . حيث أنهن راضيات بدرجة أعلى من رضا معلمات الصف الثالث الثانوي في المدارس الثانوية الحكومية .
*        *        *
عنوان الرسالة: عوامل الفاقد التعليمي بالدراسات العليا في جامعتي الملك سعود والملك عبدالعزيز.
اسم الطالبة: موضي بنت خالد بن صالح الرشيد.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 19/6/1418هـ الموافق 20/10/1997م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. المنيع، محمد عبدالله مقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن الحميدي عضواً.
-       د. هند ماجد الخثيلة عضواً.
تصنيف الرسالة: 378.538 ر م ع.
هدف الدراسة: التعرف على حجم الفاقد التعليمي بالدراسات العليا في جامعتي الملك سعود والملك عبدالعزيز.
عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية طبقية، وقد تكونت من الفئات التالية:
1 – جميع رؤساء الأقسام بالدراسات العليا بجامعتي الملك سعود والملك عبدالعزيز، وقد بلغ عددهم (115) رئيساً ورئيسة.
2 – الطلبة (طلاب/ طالبات) على النحو التالي:
أ – الطلبة المقيدين: وعددهم (359) طالباً وطالبة، ويمثلون (20%) من مجتمع الدراسة.
ب – الطلبة الخريجين: وعددهم (422) خريجاً وخريجة، ويمثلون (20%) من مجتمع الدراسة.
نتائج الدراسة:
1 – هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين جامعة الملك سعود وجامعة الملك عبدالعزيز في نسبة الفاقد ومعامل المدخلات/ المخرجات ومتوسط مدة الدراسة لصالح جامعة الملك عبدالعزيز.
2 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث إلا في نسبة التسرب وهذه الفروق لصالح الذكور.
3 – هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الكليات النظرية والكليات العملية في نسبة الفاقد ومعامل المدخلات/ المخرجات ومتوسط مدة الدراسة للخريج وهذه الفروق لصالح الكليات النظرية.
*        *        *
عنوان الرسالة : علاقة نمط المناخ المؤسسي في مكاتب الإشراف التربوي بمدينة الرياض بإنتاجية المشرفات التربويات .
اسم الطالبة : عزيزة بنت عبد الله بن ناصر الهطلاني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة : 29-2-1419 هـ الموافق23-6-1998م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. المنيع, محمد بن عبد الله مشرفاً ومقرراً .
-       أ.د. علي بن سعد القرني عضواً .
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً .
تصنيف الرسالة : 371 هـ ع ع .
هدف الرسالة : هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة المناخ المؤسسي السائد في مكاتب الإشراف التربوي في مدينة الرياض بإنتاجية المشرفات التربويات.


عينة الدراسة : بلغ عدد أفراد الدراسة الذين استجابوا استجابة كاملة للدراسة الميدانية ( 432 ) مشرفة تربوية, و( 760 ) معلمة, أي ما مجموعه ( 1192 ) من أفراد الدراسة .
نتائج الدراسة :
1-  إن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر المشرفات التربويات في المكاتب الإشرافية الأربعة حيال ستة أبعاد من أبعاد المناخ المؤسسي هي : الإعاقة, الانتماء, الشكلية في العمل, التركيز على الإنتاج, القدوة في العمل, النزعة الإنسانية .
2-   إن المشرفات التربويات في مكتب الإشراف التربوي جنوب يرين أن نمط المناخ المؤسسي السائد في مكتبهن هو المناخ المغلق .
3-   حددت المشرفات التربويات في كل من مكتب الإشراف التربوي ( غرب وشمال ) مناخهن بالمناخ الأبوي .
4-   وصفت المشرفات التربويات في مكتب الإشراف التربوي شرق نمط المناخ السائد في مكتبهن بنمط الإدارة الذاتية .
5-  إن العلاقة بين نمط المناخ المؤسسي السائد في مكاتب الإشراف التربوي وإنتاجية المشرفات التربويات علاقة ضعيفة حيث بلغت قيمة معامل التوافق بين كافة محاور استبانة تقويم الإنتاجية وبين أنماط المناخ المؤسسي الثلاثة التي توصلت إليها الدراسة السائدة في مكاتب الإشراف التربوي الأربعة ( 0.13 ) .
*        *        *
عنوان الرسالة : فاعلية المشرفة التربوية في تنمية مهارة الإدارة الصفية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض .
اسم الطالبة: منى بنت صالح الحسيني .
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 28-1-1424الموافق 31-3-2003م.
اللجنة المناقشة :
-       أ.د. المنيع, محمد بن عبد الله مقرراً .
-       د. حسن أبو بكر العولقي عضواً.
-       د.أمل بنت سلامة الشامان عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ح م ف .
هدف الدراسة: التعرف على مدى فاعلية المشرفة التربوية في تنمية مهارة الإدارة الصفية لدى المعلمات .
عينة الدراسة : (380) فرداً منهم (241)معلمة بالمرحلة الثانوية,و(139) مشرفة تربوية بإدارة تعليم البنات بالرياض .
نتائج الدراسة:
 1- يرى معظم أفراد الدراسة من معلمات ومشرفات تربويات أن المشرفة التربوية تسهم بدرجة عالية في تنمية (12)مهارة من مهارات إدارة الصف, وأعلى هذه المهارات إسهاماً هي على التوالي : استخدام عبارات التشجيع أثناء التدريس,وطرح أسئلة تستثير التفكير لدى الطالبات,إشراك عدد كبير من الطالبات في الإجابة عن الأسئلة المطروحة,استخدام أساليب كمراعاة الفروق الفردية بين الطالبات,ضبط الصف وحفظ النظام فيه.
2- يرى معظم أفراد عينة الدراسة أن المشرفة التربوية لا تسهم في ثلاث مهارات من مهارات إدارة الصف وهي على التوالي :التغيير والتجديد في تنظيم محتويات الغرفة الصفية,إشراك الطالبات في إثراء غرفة الصف وزيادة مكوناتها ومراقبة درجة حرارة غرفة الصف.
عنوان الرسالة: تقويم أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة الرياض من وجهة نظر مديري تلك المدارس ومعلميها.
اسم الطالب : علي عبد القادر الزهراني .
التخصص:إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة: 4-11-1415هـ الموافق4-4-1994م.
اللجنة المناقشة:
-       أ.د. المنيع,محمد بن عبد الله مشرفاً.
-       أ.د. نور الدين عبد الجواد  عضواً .
-       د. فهد بن إبراهيم الحبيب عضواً.
تصنيف الرسالة : 371.1ز ع ت .
هدف الدراسة:تقويم أداء مديري المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة الرياض .
عينة الدراسة : جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية للبنين تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل لتمثل مجتمع الدراسة فبلغت (45) مديراً واختيرت عينة الدراسة من المعلمين بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة وبلغت (375)معلماً بنسبة 31.2% من مجتمع الدراسة البالغ (1170) معلماً .
نتائج الدراسة :
أ-يقوم المدير بتوزيع المواد الدراسية على المعلمين وفقاً لتخصصاتهم بنسبة 98.7%للمديرين وبنسبة 94.4%للمعلمين .
-اهتمام المدير بصلاحية المبنى المدرسي بنسبة 95.6% للمديرين,وبنسبة 91.3%للمعلمين .
- متابعة المدير أعمال لجان الاختبارات بنسبة 98.2%للمديرين وبنسبة 93.4%للمعلمين .
-متابعة المدير التزام المعلمين للحصص المدرسية بنسبة 96.4%للمديرين وبنسبة 93.9% للمعلمين .
ب- أشار المديرون إلى أهمية المهام التالية:
- يتعرف المدير على أسباب المشكلة قبل اتخاذ قرارها بنسبة 91.6% .
- يوضح المدير طرق تنظيم السجلات والملفات والتعاميم للعاملين بنسبة 89.3%.
ج- أشار المعلمون إلى أهمية المهام التالية :
-قيام المدير بانذار الطلاب عند تأخرهم عن الحضور للمدرسة بنسبة 86.5%. يتابع المدير برنامج النشاط المدرسي بنسبة 87.1% . 
*        *        *
عنوان الرسالة: تقويم أهداف التعليم الثانوي العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس الثانوية الحكومية بمنطقة الرياض التعليمية اسم الطالب : أحمد بن ناصر بن عبد الرحمن الخريف .
التخصص: إدارة تربوية .
تاريخ المناقشة: 7-7-1416هـ .
اللجنة المناقشة:
-       أ.د. المنيع محمد بن عبد الله مقرراً .
-       أ.د. مصطفى محمد متولي  عضواً .
-       د. عبد العزيز بن عبد الوهاب  البابطين  عضواً .
تصنيف الرسالة: 373 خ أ ت .
هدف الدراسة: التعرف على مدى إلمام مديري ومعلمي المدارس الثانوية بأهداف المرحلة الثانوية ومدى وضوح تلك الأهداف .
عينة الدراسة : مديرو ومعلمو المدارس الثانوية .
نتائج الدراسة:
 1-إن 26% من المديرين والمعلمين على إلمام كبير بالأهداف . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المديرين والمعلمين في مدى تحقق أهداف المرحلة الثانوية .
*        *        *



عنوان الرسالة: الأنماط الإدارية لمديري المدارس الثانوية وعلاقتها بدافعية المعلمين إلى العمل من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية).
اسم الطالب: محمد بن الحسن محمد الجرب.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة:23/2/1421هـ الموافق 27/5/2000م.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. المنيع، محمد بن عبدالله مقرراً.
-       أ. د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
-       د. محمد بن عثمان كشميري عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 ج أ أ.
هدف الدراسة: استهدفت الدراسة البحث في العلاقة بين الأنماط الإدارية لمديري المدارس الثانوية في محافظة محايل عسير التعليمية، ودافعية المعلمين إلى العمل بتلك المدارس.
عينة الدراسة: طبقت الدراسة على جميع مجتمع الدراسة الأصلي المتمثل في معلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة محايل عسير التعليمية، والبالغ عددهم (306 معلماً) حسب إحصائية إدارة التعليم بمحافظة محايل عسير، لعام 1419/1420هـ.
نتائج الدراسة:
1 -  أظهرت نتائج الدراسة أن النمط الإداري الديموقراطي هو أكثر الأنماط الإدارية ممارسة لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظة محايل عسير التعليمية، يليه النمط الإداري الأوتوقراطي، وأخيراً النمط الإداري الترسلي. وأن مستوى دافعية المعلمين إلى العمل عالية، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية لأبعاد الدافعية إلى العمل ما بين (4.25) و(3.94) من أصل (5) بينما بلغ المتوسط الحسابي لأبعاد الدافعية إلىالعمل بأبعادها الخمسة ككل (4.12).
2 – كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين فيما يختص بمستوى الدافعية إلى العمل باختلاف الجنسية لصالح المعلمين غير السعوديين في جميع أبعاد الدافعية إلى العمل والدافعية إلى العمل ككل، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد الدراسة فيما يختص بمستوى الدافعية إلى العمل باختلاف المؤهل الدراسي، واختلاف التخصص (علمي/ أدبي).
*        *        *
عنوان الرسالة: أنماط الاتصال الإداري بين إدارة تعليم البنات الرياض والمدارس المتوسطة الحكومية التابعة لها ومعوقاتها من وجهة نظر المديرات والمشرفات الإداريات (دراسة ميدانية).
اسم الطالبة: نورة بنت محمد بن علي المنيف.
التخصص: إدارة تربوية.
تاريخ المناقشة: 26/1/1420هـ.
اللجنة المناقشة:
-       أ. د. المنيع، محمد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
-       أ. د. عبدالرحمن بن أحمد صائغ عضواً.
-       د. عبدالله بن عبداللطيف الجبر عضواً.
تصنيف الرسالة: 373 م ن أ.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على أنماط الاتصال الإداري بين إدارة تعليم البنات والمدارس المتوسطة الحكومية التابعة لها.
عينة الدراسة: بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة اللائي استجبن استجابة كاملة للدراسة الميدانية (50) مشرفة إدارية بنسبة 79.37% تقريباً، و(114) مديرة مدرسة متوسطة حكومية بنسبة 89.8% تقريباً.
نتائج الدراسة:
1 – أن الأنماط التي احتلت المرتبة العليا جداً من حيث الاستخدام هي من أنماط الاتصال الرسمي النازل، مما يشير إلى أن إدارة التعليم تتخذ قراراتها بصورة مركزية.
2 – أن الاتصال عبر التقنية الحديثة (وسائل الإعلام، شبكة الحاسب الآلي) كان محدود الاستخدام بدرجة كبيرة للاتصال بين إدارة التعليم والمدارس المتوسطة الحكومية التابعة لها.
3 – إن أهم معوقات الاتصال الإداري بين إدارة التعليم والمدارس المتوسطة الحكومية التابعة لها والذي احتل قائمة المعوقات هو عدم مراعاة إدارة التعليم (القيادة العليا) لمديرات المدارس (القيادة الميدانية) من حيث الرغبة ومدى الاحتياج بالنسبة للمعلمات ومدى القدرة على الاستيعاب بالنسبة للطالبات.
*        *        *

مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
الاشتراك في: الرسائل (Atom)